Семинар ДООнк Открытый урок по русскому языку по теме:"Правописание падежных окончаний имён существительных".

Бакшаева Эльвира z027

Цель: развитие умения правильно писать и проверять написание безударных падежных окончаний имён существительных в Р., Д. и П.п.

Задачи:- совершенствовать каллиграфических навыков, орфографическую зоркость учащихся;

-упражнять учащихся в различных видах грамматического разбора;

- воспитывать интерес учащихся к русскому языку.

I.Организация класса.

II.Сообщение темы и цели урока. Сегодня на уроке русского языка мы будем упражняться в правописании безударных падежных окончаний имён существительных в Р., Д. и П.п. Продолжим работу над совершенствованием каллиграфических навыков, над различными видами грамматического разбора. Мы сегодня прикоснёмся к содержанию таких слов как совесть, честность, доброта, раскрывающих ту или иную сторону нашей души.

III.Эпиграф:

«Учите русский – годы к ряду,

С душой, с усердием, с умом!

Вас ждёт великая награда

И та награда в нём самом».

Сабир Абдулла

- Как вы его понимаете?

- О какой награде говорит автор?

(Будем писать грамотно, научимся правильно и красиво говорить, будем развивать речь, всё это необходимо нам для жизни)

IV.Чистописание.

Работа со словарём. Открыть словари на букву «с», выписать из словаря по одному существительному каждого склонения и записать их в Р., Д. и П. падежах, можно использовать предлоги.

Проверка (один выполняет работу на индивидуальной доске).

Учащиеся называют имена существительные 1,2,3 склонения, рассказывают правила, о том, какие имена существительные относятся к 1,2 и 3 склонению, приводят примеры.

Затем один ученик ставит свои существительные в Р.п., второй в Д.п., третий – П.п.

-Почему мы касаемся именно этих падежей Р., Д. и П.? (допускаем ошибки).

-Так что же нужно знать, чтобы правильно написать безударное окончание существительного? (сколение, падеж, выполнить правило).

V.Самостоятельная работа.

Ворон… где-то бог послал кусочек сыру.

Лисица видит сыр.

Лисицу сыр пленил.

От радост… в зобу дыханье спёрло.

I в - 1,2-е предложение Вставить окончания, определить падеж выделенных существительных

II в – 3, 4-е предложение

Проверка.

VI.Словарь:

Совесть.

На дом вам было задано задание подготовить пословицы о совести. Дети читают пословицы.

- А как вы думаете, совесть это хорошее или плохое качество человеческой души?

- А какие чувства присущи человеку? (радость, печаль, обида, жалость, зависть, стыд, гордость, совесть). - Как проявляется это чувство в человеке?

- А какие слова вызывают чувства, противоположные слову радость? (печаль, тоска, горе, скорбь).

- А как вы понимаете такое чувство, как стыд? (чувство смущения, раскаяния от сознания совершённого поступка).

Чтение отрывка из рассказа «Совесть» А.Гайдара.

Запись предложения на доске, разбор по членам, определение падежей:

Сердце Нины грызла беспощадная совесть.

VII.Вопросы без ответа вслух.

Дети мысленно отвечают на вопросы:

Случалось ли вам испытывать угрызения совести?

Было ли вам стыдно за свои поступки или поступки друзей?

Всегда ли в этом случае вы поступали по совести?

VIII.Определения ассоциативных связей слов.

Хитрость Жестокость Искренность Честность Скромность

Совесть

Справедливость Доброта Благородство Лживость Достоинство

- Перед вами слова, которые обозначают то или иное качество человеческой души.

- Как вы думаете, с какими из этих слов могло бы сочетаться слово совесть. Давайте определим

склонение этих существительных.

- А теперь попробуйте записать свои высказывания.

IX.Работа с учеником.

Упражнение 236.

X.Упражнение в составлении устойчивых словосочетаний и их запись. Самостоятельная работа. На доске запись:

На совесть

Поступить вопреки своим убеждениям...(поступить против совести) Р.п.

Против совести

Жить честно, справедливо... (жить по совести) Д.п.

Со спокойной совестью

Делать что-либо добросовестно... (делать на совесть) В.п.

По совести

Жить спокойно, не испытывая угрызения совести… (жить со спокойной совестью)Т.п.

Итог урока.

- Чему учились на уроке? (писать безударные падежные окончания существительных).

- Что узнали на уроке? (узнали о содержании слов совесть, честность, доброта).

Домашнее задание.

Написать сочинение – миниатюру на тему «Что такое совесть?».