Семинар ДООнк Родительское собрание «Развитие творческих способностей детей»

Родительское собрание «Развитие творческих способностей детей»

Участник:Золотухина марина
Участник:ID-z131 Эрудиты "Весты"'

Задачи: обратить внимание родителей на творческий аспект воспитания детей;
ознакомить родителей с играми, позволяющими развить творческие способности ребенка.

Форма проведения: обучающий тренинг.

Подготовительная работа: при проведении тренинга родителям потребуются листы бумаги, ручки, краски; учитель подбирает музыку на свой вкус; учитель готовит памятки, в которых записано краткое содержание каждой игры.

Литература: Субботина Л. Ю. Развитие воображения у детей. - Ярославль, 1996.

Ход собрания

I. Вступительное слово классного руководителя
- Нередко родители, имеющие детей среднего и старшего школьного возраста, замечают, что, взрослея, их сообразительный ребенок становится более заурядным. Конечно, он становится все умнее, получает все больше знаний, но теряет живость впечатлений, неординарность суждений. Несомненно, задача родителей — «не позволить» ребенку потерять способность фантазировать, оригинально мыслить. Очень важно не упустить время!
Уважаемые родители, давайте начнем прямо сейчас, пока дети способны всё воспринимать с присущей им природной живостью ума.
Существуют специально разработанные упражнения, часть из которых описана в популярном пособии для родителей и педагогов Л.Я. Субботиной «Развитие воображения у детей».
Мы построим наше собрание так:
-проиграем некоторые из них;
-обменяемся впечатлениями по содержанию игр;
-попытаемся придумать упражнения по аналогии.
Ваша задача — отводить хотя бы полчаса в день на проведение подобных упражнений. Нужно набраться терпения и уделить этим занятиям столько времени, сколько потребуется ребёнку для улучшения его результатов. Главное условие работы с ребёнком – это сохранение дружелюбной эмоциональной атмосферы. Если ребёнок хочет, чтобы родители тоже участвовали в игре – будьте к этому готовы. Взрослым это тоже не помешает.
Хвалите ребёнка. Похвала служит толчком к его дальнейшим занятиям.
Главным достижением ваших занятий будет формирование у ребёнка интереса к развитию самого себя. Если ребёнок будет с удовольствием развивать свои способности без вашей помощи – в таком случае вы добились настоящего успеха, который скажется на всей его дальнейшей судьбе.
Конечно, это не все полезные игры для развития творческих спо¬собностей детей, но они могут послужить примером для создания аналогичных упражнений.

II. Обучающий тренинг
Игра «Сочиняем сценарий». Родители делятся на группы и совместно придумывают сценарий к фильму. Сначала каждому за 5-10 секунд необходимо назвать 1-2 предмета. Затем родители придумывают историю, в которой фигурируют названные предметы. На сочи¬нение истории отводится 10 минут. Вопросы — помощники: Кто это? Что делает? Где находится? Что и как говорит? и т.д.
Упражнение «Символика». Родителям предлагается придумать и изобразить три символических атрибута, отражающих самое главное в их личности. Эти атрибуты: псевдоним, герб и девиз.
Игра «Рассказ по картинкам». Родители придумывают рассказ, используя предложенные учителем картинки. Затем придумывают продолжение рассказа.
Упражнение «Составь комикс». Родители составляют комикс. При выполнении этого задания можно использовать готовые картинки. (Детям можно предложить нарисовать картинки самим и по ним составить рассказ.)
Игра «Музыка». Родители слушают музыку. После прослушивания они берут четыре краски: красную, зеленую, синюю, желтую - и изображают услышанную музыку. Затем можно предложить родителям озаглавить рисунок.
Упражнение «Незаконченный рисунок». Родителям предлагается лист с изображенными на нем кружочками, квадратиками, крестиками, линиями вертикальными, горизонтальными, зигзагами и др. Задача — используя различные элементы, изобразить какие-либо образы. Повторяться нельзя.
Упражнение «Ассоциации». Родители придумывают и пишут на листке два столбика, из четырех слов каждый. Это могут быть названия предметов, имена людей, клички животных. Затем к каждой из четырех пар слов (по одному из каждого столбика) нужно придумать связывающие их ассоциации. Чем больше ассоциаций, тем лучше.
Игра «Рифмоплет». Родители придумывают слова, окончания которых звучат одинаково (палка — галка), сочиняют двустишья на заданные рифмы. Затем подбирают рифму и заканчивают двустишья. В конце игры можно предложить сочинить стихотворение неограниченной длины, используя как можно больше наработанных рифм. Вариант: одна группа придумывает рифмы, другая — используя их, сочиняет стихотворение. Затем группы меняются ролями.
Игра «Придумай название». Родители слушают рассказ, сказку и придумывают название. Для названий можно использовать пословицы, поговорки, крылатые фразы. Можно предложить придумать название рисунку.
Игра «Превращения». Родителям предлагается простой предмет, например стакан. С помощью мимики, пантомимики, имитации действиях этим предметом нужно превратить его в совершенно другой. Так стакан может превратиться в вазу, носовой платок — в скатерть, ручка — в нож и т.д.
Игра «Изобретатель». Родителям предлагается придумать:
— несуществующий прибор, необходимый в домашнем хозяйстве;
— необычные способы использования обычных предметов.
Игра «Архимед». Родителям предлагается найти как можно больше решений вставших перед ними проблем. Проблемы могут быть такими: как вырастить пальму возле дома? Как развести сад на Луне? Как распознать инопланетянина? Как создать машину для расчесывания собак? Как сосчитать все звезды? Как сделать машину для приготовления уроков? и др.
Конечно, не все эти игры можно проводить на родительском собрании. Но рекомендуется познакомить родителей со всеми возмож¬ными вариантами упражнений.

III. Подведение итогов
В конце собрания родители обмениваются впечатлениями, высказывают свое мнение по содержанию игр и упражнений. Пробуют придумать аналогичное упражнение.

IV. Творческое задание на дом
Придумать упражнения по аналогии.