Семинар ДООнк Урок ознакомления с окружающим миром "Лес и его обитатели"
Тема: «Лес и его обитатели»
(2-й урок по теме)
Цели:
-расширить знания о лесе, показав многообразие животного и растительного мира и возможность их совместного обитания;
-повторить материал о растениях леса;
-углубить знания учащихся о цепях питания.
Задачи:
-раскрыть связи, которые существуют между обитателями леса;
-продолжить формирование представление о лесе, как о природном сообществе;
-продолжить формирование организационной деятельности в учебном сотрудничестве – умение договариваться.
Оборудование и наглядные пособия:
-учебники, хрестоматии, карточки для групповой работы;
-поделки: модели ярусов леса;
-атрибуты животных и растений, маски волка, лисы, медведя, листочки от деревьев;
-проектор, экран, компьютер, презентация
Ход урока
1. Актуализация знаний.
2. Сообщение темы урока.
-А теперь, ребята, давайте вместе узнаем, о ком пойдет сегодня речь на уроке. Для этого нам надо разгадать кроссворд. (Слайд № 1 кроссворд)
-Сегодня на уроке за каждый свой правильный ответ вы будете зарабатывать очень красивые листики подарки осеннего леса.
Вопросы кроссворда(по горизонтали):
3. Как по этажам, По веткам прыгает, Руля хвостом. (белка)
4. Брат собаки этот серый, А разбойник самый первый. (волк)
5. Старый пень. На пне веревка Завязалась без узла, Не вспугни ее неловко – Может укусить веревка. Развязалась - уползла. (змея)
Вопросы кроссворда(по вертикали):
2. Рыжая птичница всех кур перечла, с собой унесла. (лиса)
3. Под снежной шубой спит шуба меховая. (медведь)
4. В горку бегом, с горки кувырком. (заяц)
- Так как одним словом можно сказать, о ком мы будем беседовать на уроке?
-О животных.
-Молодцы. Верно.
-Можно сказать, что все места на земном шаре обитаемы. Почти везде: на суше, в океане, в атмосфере и даже в вечных снегах – обитают живые существа. Это животные. Наука о животных называется зоологией. Мы будем говорить о животных леса.
На прошлом уроке вы побывали в прекрасном сообществе «Лес и его обитатели». (слайд №2 сообщества)
У нас сегодня продолжение этого интересного путешествия по природному сообществу «Лес и его обитатели». И будем мы говорить о обитателях леса. (Слайд №3 картина леса)
3. Выставка работ учащихся.
Вы много узнали нового и интересного о лесе. В лесу есть этажи - ярусы леса, как растения приспособились жить рядом, не мешая друг другу. На уроке технологии мы сделали модели ярусов леса. Давайте посмотрим на ваши работы.
4. Работа в группах (по карточкам)
Класс делится на 2 группы. Каждая группа получает карточку с заданием.
Карточка № 1. Прочти названия растений леса: сосна, шиповник, рябина, береза, ландыш, ветреница лесная, ель, вороний глаз. Раздели их на три группы по внешнему строению и заполните таблицу (таблица на доске) Объясните, какие из этих растений занимают самый верхний ярус, а какие – самый нижний? Почему?
Таблица №1
Деревья Кустарники Травянистые растения
Карточка № 2.
Прочти название животных леса: крот, ящерица, дятел, уж, ястреб, филин, ёж. Раздели их на группы и заполните таблицу. (таблица на доске) Объясните, какие из этих животных живут на самый верхний ярусах леса, а какие – на нижнем ярусе? Почему?
Таблица №2
Насекомые Птицы Млекопитающие Пресмыкающие
5. Отчет групп. От каждой группы выступает учащийся.
6. Проверка домашнего задания. Выступление с проектами.
На прошлом уроке я вас просила подготовить с помощью дополнительной литературы небольшие проекты о животных леса. Сегодня вы выступаете в роли журналистов из разных журналов. Вы должны рассказать о жизни животных, чем они питаются, о детенышах, какие у них враги. Давайте посмотрим, сколько много интересных журналов, книг вы использовали для своих сообщений.
7. «Веселая физминутка» (под музыкальное сопровождение слайд №26)
8. Показ слайдов с изображением животных. (Слайд №4... )
Сообщение учителем дополнительных сведений.
Вывод:
Как люди в большом доме, так и животные в лесу проживают на разных «этажах». Место «квартиры» каждого зависит от того, чем они питаются, где находят себе укрытие. Все обитатели леса живут в лесу сообща, вместе, в одних природных условиях. Жизнь одних обитателей леса тесно связана с жизнью других. Таким образом, растения, животные, грибы, бактерии не могут существовать независимо друг от друга. Они могут находиться только в сообществах, принося друг другу пользу. Поэтому ученые называют лес природным сообществом.
9. Составление цепей питания. Игра: «Найди себе пищу».
На столе маски животных и карточки растений: медведь, лиса, волк, лось, рожь, малина, осина, мышь-полевка, кабан, желудь.
Задание: найди себе пищу.
Каждый выбирает себе нужные карточки, маски – цепи питания.
Вывод:
Растения, животные, грибы, бактерии тесно связаны друг с другом в цепи питания: растения служат пищей для растительноядных животных, а эти животные являются пищей для хищников. Погибшие хищники служат пищей для бактерий. Пищевые связи – главные связи в лесном сообществе. Первым звеном являются растения. Но, кроме пищевых связей, между организмами существуют и другие связи. Птицы используют листья и стебли растений для постройки гнезд. В свою очередь птицы помогают распространению семян растения. Некоторые животные роют норы и ходы под землей, что способствует поступлению воздуха к корням растений. Грибы и бактерии перерабатывают останки растений и животных в минеральные соли, которые потребляют растения. Нити грибницы срастаются с корнями растений и помогают им высасывать из почвы воду с растворенными в ней солями. Таким образом, растения, животные, грибы и бактерии не могут существовать друг без друга.
10. Домашнее задание.
Чтение текстов в хрестоматии: «Цепочки в лесу», «Какое звено в лесных цепочках самое главное?». Стр.92-95.
11. Итог урока.
Релаксация. (Слайд с изображением леса со звуковым сопровождением)
Давайте на прощание с лесом послушаем его звуки.
Мы познакомимся и с другими природными сообществами нашей страны. В каждом из них свой особый мир обитателей, жизнь которого зависит от количества солнечного света и тепла, влажности и места обитания. Давайте посмотрим, сколько у вас листочков, поднимете их вверх. Посмотрите, какой необычный, красивый лес у нас получился. Сосчитайте.
Выставление оценок.
