Семинар Секрет Развивающие игры для детей
Содержание |
Савельева Татьяна Николаевна. Цветики ID s240.
Игра - это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности. Она вызывает у школьника живой интерес к предмету, позволяет развивать индивидуальные способности каждого ученика, воспитывает познавательную активность. Тем самым способствует повышению уровня успеваемости и развития мыслительных процессов школьников.
В современной школе одной из важных целей является индивидуальный подход к личности каждого ребёнка, особенно это важно в подростковом возрасте. При этом игра выступает в роли неоценимого помощника.
Так как игра способствует:
1. Повышению уровня развития мыслительных процессов.
2. Развитию личности ребёнка.
3. Сплачиванию школьного коллектива.
4. Воспитанию положительных личностных качеств.
Таким образом, учителю необходимо использовать на уроках игровые моменты, приёмы и формы. Для более высоких результатов, их использование необходимо начинать как можно раньше. Тем самым обеспечиваются более высокие темпы развития мыслительных процессов у учащихся.
Более того, игра для ребёнка – огромный мир, причём, мир собственноличный, суверенный, где ребёнок может делать всё, что захочет, всё, что ему запрещается взрослыми.
К.Э. Цеолковский говорил: «Сначала я открывал истины, известные многим, затем стал открывать истины, известные некоторым, и наконец стал открывать истины никому неизвестные». Видимо это и есть путь развития интеллекта детей, а именно этому способствует использование развивающих игр и упражнений в учебном процессе.
В связи с этим учителю необходимо:
1. Установить уровень развития мыслительных процессов у учащихся.
2. Разработать систему уроков с использованием игровых моментов, приёмов и форм.
3. Корректировать ход развития мыслительных процессов у школьников.
Существует большое разнообразие игр направленных на развитие интеллекта детей:
1. предметные
2. творческие, сюжетно-ролевые
3. дидактические
4. строительные, трудовые, технические, конструкторские
5. интеллектуальные
Используя различные виды игр, учитель имеет огромный арсенал способов организации учебно-познавательной деятельности учащихся.
Предлагаю Вам ознакомиться с игровыми приемами, которые я использую на своих уроках.
1. Знатоки
Цель: развивать способность к обобщению и выделению существенных признаков.
Ход проведения: детям были даны карточки с нижеприведёнными упражнениями. На их выполнение даётся 20 минут. Жюри проверяет работы и определяет победителя, которому вручается медаль.
Сгруппируй слова по смыслу.
а) 0,7; обтачать; шов; ширина.
б) утюжить, проутюжильник, вода, изделие.
Выбери слова, относящиеся к теме «Изготовление юбки»
Бретели, пояс, карман, задняя половинка, нагрудник.
Исключи лишнее, объясни почему.
Разутюжить, приутюжить, подшить, заутюжить.
Сметать, приметать, наметать, отутюжить.
Стачать, пришить, обтачать, притачать.
2. Театр моды.
Цель: развивать способность анализировать, обобщать умение применять это на практике.
Ход проведения: на уроке идёт беседа о известных модельерах, анализируются модели одежды, созданные ими. После этого детям предлагается нарисовать свою модель: школьной формы, одежды рыбаков, туристов, учителей.
3. Слова наоборот.
Цель: развивать у детей способность производить мыслительные операции анализа и синтеза.
Ход проведения: детям говорится, что им сейчас будут зачитываться слова, и они должны в уме переставить буквы наоборот и тут же записать в тетрадь получившийся результат.
Набор слов:
Шов – вош
Ножницы – ыцинжон
Игла – алги
Сметать – ьтатемс
Суп – пус
Одежда – аджедо
Ткань – ьнакт
Швейная машина – анишам яанйевш
Ответы детей проверяются и тот, кто допустил меньше ошибок, награждается аплодисментами.
4. Отгадай-ка.
Ход проведения: детям зачитываются загадки. Тот, кто знает правильный ответ, поднимает руку. Если он отвечает неправильно, то может ответить другой желающий.
Загадки:
Я – травянистое растение
С цветком сиреневого цвета,
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфету.
(Ирис – Ирис)
Я – сборник карт; от ударения
Зависят два моих значения;
Захочешь – превращусь в название
Блестящей, шелковистой ткани я.
(Атлас – Атлас)
Мы – для пилильщика подставка,
Мы – для кучера сиденье,
Но попробуй-ка поставь-ка
Нам другое ударение –
Осторожней будешь с нами:
Забодаем мы рогами.
(Козлы – Козлы)
5. Ребусы.
Цель: развивать логическое мышление, анализ и синтез.
Ход проведения: детям показывалась карточка с ребусом. Кто первый догадается, должен поднять руку. За правильный ответ давался жетон. Набравший большее количество жетонов, объявляется победителем.
6. Анаграммы и логарифмы.
Цель: развивать логическое мышление.
Ход проведения: детям сообщается, что такое логарифмы и что такое анаграммы.
Анаграммы – загадки с перестановкой букв в слове для образования другого слова.
Логарифмы – загадки, в которых слово получает различное значение от выбрасывание или прибавление буквы.
Задания:
1. Легко дыша в моей тени,
Меня ты летом часто хвалишь,
Но буквы переставь мои –
И целый лес ты мною свалишь.
(Липа – пила)
2. Вдоль по проволоке я мчусь
Ночи я дни,
А с конца меня прочтут
Тигру я сродни.
(Ток – кот)
3. Лежу я на земле,
Прибитая к железу,
Но буквы переставь мои –
В кастрюлю я полезу.
(Шпала – лапша)
4. Географию со мной
Изучают в школе дети,
Дай порядок букв иной –
И найдёшь меня в буфете.
(Атлас – салат)
5. Известное я блюдо,
Когда прибавишь «м»,
Летать, жужжать я буду,
Надоедая всем.
(Уха – муха)
Эти игры адаптированы для уроков технологии, но их можно применять при изучении других предметов. Только задания подбирать соответственно. Я часто предлагаю детям самим придумать игру. Знаете, очень интересные результаты получаются.
Игра во внеклассной деятельности.
Активно применяются во внеклассной деятельности и такой игровой прием как "загадки-шутки".
Загадки-шутки — особая разновидность загадок. Они основаны обычно на том, что внимание отгадывающего намеренно отвлекается от существа вопроса построением, формулировкой загадки, заставляют мысль работать в ином, неверном направлении. Если в обычных загадках раскрываются признаки предметов или явлений, сходство их с другими, то в загадках-шутках вся суть в "ловушке" или в игре слов, слитном их произношении, перемещении логического ударения и т. п.
Здесь можно посмотреть презентацию - игру "Загадки - шутки". (Презентация - 170 Кб)
Итак, роль развивающих игр в образовании и психологии чрезвычайно важна. В педагогике они являются неотъемлемой составляющей развивающего обучения, которое основывается на развитии активности, инициативы, самостоятельности учащихся. Говоря о роли развивающих игр, известный отечественный педагог и психолог М.И. Махмутов отмечал, что значение этой технологии состоит в развитии познавательной, социальной и профессиональной активности учащихся, формирования у них навыков участия в развивающих играх. О результатах применения развивающих игр в целом свидетельствуют многочисленные исследования отечественных специалистов, которые отмечают, что эта технология позволяет повысить эффективность обучения в среднем в 3 раза.
Литература.
С.А.Шмалов «Игры учащихся – феномен культуры».
П.И.Пидкасистый, Хайдаров «Технология игры в обучении и развитии».
И.П.Арефьев «Занимательные уроки технологии для девочек»..
