Совершает ли преступление педагог играя с учеником в азартные игры на деньги ?
Ребята ! Я обращаюсь к тем, кто каждое утро идёт в школу с радостью, потому что считает, что здесь его ждут открытия, верные друзья и мудрые наставники – учителя! Здравствуйте и те, кто идет в школу не с очень большим желанием, потому что думает, что учителя к ним излишне строги или несправедливы.
Я думаю, что к концу нашего сегодняшнего урока первых из вас будет значительно больше. Сегодня мы завершаем работу над произведением В. Распутина «Уроки французского». Говорить с вами будем о знакомом с детства, об учителе. Прежде чем поставить перед вами задачу нашего урока, хотелось бы спросить, а как на ваш взгляд, легко ли быть учителем?
Учителем быть не просто, а вот Учителем с большой буквы тем более. - А каким должен быть учитель?
-Плохой ли, хороший ли, учитель входит в жизнь каждого из нас и оставляет в ней глубокий след. Наверное, поэтому существует множество произведений, посвященных учителю. Порой учителю приходится быть и требовательным, и жестким; порой приходится решать сложные педагогические задачи, и расценить поступок учителя могут по-разному.
В рассказе Валентина Распутина "Уроки французского" молодая учительница играя на деньги с учеником помогает ему питаться , так как на выигранные деньги он покупает себе молоко , чтобы выжить в трудное послевоенное время.Директор школы , узнав об этом называет поступок преступлением и увольняет учителя с работы .Давайте раскроем образ учителя на страницах рассказа, и ответим на проблемный вопрос: преступление ли совершила учитель?
Давайте разберёмся в значении слова ПРЕСТУПЛЕНИЕ. В словаре Ожегова оно трактуется так : это опасное действие для общества , нарушающее закон и подлежащее ответственности.
При обсуждении данного вопроса мнения учащихся разделились. Большенство учащихся осудили поступок учителя и пришли к выводу , что ни при каких обстоятельствах учитель не должен идти на преступные действия. В меньшенстве оказались те , кто встал на защиту учителя и говорил о незаконном увольнении с работы.
И тут в спор виртуально вмешалась Лидия Михайловна Молокова . В 1951 году она, молоденькая выпускница Иркутского института иностранных языков, приехала в далекую Усть-Уду. Класс ей достался отчаянный. И прогуливали, и хулиганили – всё было. Лидия Михайловна организовала драмкружок, и «разбойники» вскоре преобразились. Валя Распутин не был лидером в классе, но его уважали за справедливость и смелость. Плохо тогда жилось, как и повсюду в послевоенные годы, впроголодь. Одеты были дети кто во что горазд: старые шапки, заношенные другими фуфайки, ичиги на ногах. В интервью газете «Труд» Молокова Л.М. рассказала, что Валя Распутин был одним из многих её учеников, которым жилось очень трудно, но в «чику» и «замеряшки» она с ними не играла. А это ничто иное , как авторский вымысел , для создания обострённого чувства справедливости. Интересно, что после Забайкалья эта женщина жила в Саранске, преподавала в Мордовском университете французский язык. Потом работала и в Камбодже, и в Алжире, и во Франции. Учила русскому языку тех, кто владел французским. В Париже в одном из книжных магазинов Лидия Михайловна и купила книгу своего бывшего ученика. Прочитав её вспомнила прошлые годы.
В то время мальчик Валя Распутин был уже взрослым человеком , который девизом своей жизни сделал слова Л.Н.Толстого : «ЧЕМ ЧЕЛОВЕК УМНЕЕ И ДОБРЕЕ , ТЕМ БОЛЬШЕ ДОБРА ОН ВИДИТ В ЛЮДЯХ »
В споре двух групп была поставлена точка. Автор рассказа , повествуя о реальных фактах своего послевоенного детства прибегает к художественному вымыслу с целью сделать своё произведение вечным двигателем мыслительного процесса.
