Совершенствование качества преподавания предмета «Биология» через освоение информационных технологий.
Фефелова Любовь Михайловна учитель биологии МОУ школы №5 г.о. Тольятти
Совершенствование качества преподавания предмета «Биология» через освоение информационных технологий.
«Урок - как форму организации обучения придумал Я. А. Каменский ещё четыреста лет тому назад. Так что урок – это архаика, но колесо ещё древнее, но попробуйте без него обойтись». Е. Ямбург. Современный урок - урок XXI века, каким он должен быть?
Как для моих учеников, так и для меня урок интересен тогда, когда он современен в самом широком понимании этого слова. Современный урок будет лишь в том случае успешным, если организована совместная деятельность учителя и учащихся. Современному уроку присущи следующие черты: использование современных инновационных технологий; работа в группах; деятельностный подход; деловое сотрудничество; исследовательская деятельность; креативность, продуктивность и динамичность.
Я считаю, что современный учитель сегодня является организатором процесса получения знаний с использованием современных информационных технологий, способствует самообразованию и самореализации учащихся. Ученик на моём уроке активный участник процесса обучения, получает новые навыки, умения, анализирует, сопоставляет и делает выводы, раскрывая и развивая свой творческий потенциал. Использование компьютера на уроках необходимо вводить не вместо, а наряду с другими современными технологиями. Использование современных информационных технологий позволяет значительно увеличить внимание, запоминаемость в процессе усвоения новых знаний при значительном сокращении длительности процесса передачи знаний от учителя к ученику. При проведении уроков с использованием новых информационных технологий активизируется правое полушарие головного мозга, отвечающее за ассоциативное мышление, рождение новых идей, интуицию, положительное психоэмоциональное состояние. Довольно эффективным считаю проведение уроков-презентаций. Здесь творчество учителя безгранично: вместо одной двух таблиц можно использовать любое количество иллюстраций, изображений на экране, работа учителя с мелом и тряпкой заменяется компьютерным текстом, видеофильмами и фрагментами. С помощью компьютерной графики представляю учащимся информационные модели.
Сегодня у меня, как учителя есть возможность использовать электронные учебники, компьютерные диски, Интернет - ресурсы. Но меня больше привлекают уроки, подготовленные мною совместно с учащимися. Методическая разработка урока «Может ли аквариум быть маленьким океаном?», была представлена на Всероссийском конкурсе «Мой лучший урок», посвящённый 175- летию Д. И. Менделеева. В данном уроке использовались следующие педагогические технологии и методы, как информационно-коммуникативные, рефлексия, здоровьесберегающие (элементы релаксации), групповая работа с применением метода мозгового штурма, проектный и игровой метод. Весь ход урока представлен в виде компьютерной презентации выполненной в программе Power Point , что помогает учителю легко руководить процессом обучения, переключаться на разные формы деятельности. Программа Power Point позволяет внедрять в урок короткие видеофрагменты, анимацию и музыку. Здесь без труда можно совмещать на одной странице фото и видео материал, компактно расположить таблицы, картинки. Учитель имеет возможность быстро вернуться в любой этап урока и повторить наиболее трудные и важные моменты. Компьютерные презентации можно использовать на разных этапах урока. Если презентация задумана на всех этапах урока, то части ее лучше отделить различными фонами, вместе с тем стиль оформления должен восприниматься как единое целое. Здесь очень важно не перегрузить урок слишком большим числом слайдов, не превратить его в монотонный и однообразный.
Использование современных информационных технологий, творческого, самостоятельного подхода к решению педагогических задач позволяет мне повысить мотивацию учащихся к усвоению учебного материала по биологии, и как результат, высокое качество знаний и обученности учащихся, а также результативность участия школьников в предметных олимпиадах по биологии и экологии, городских научно- практических конференциях.
