УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ ОКРУЖНОСТЬ КРУГ СФЕРА

Автор проекта

Шумилина Татьяна Тимофеевна

Название проекта

Учебная тема проекта "Окружность,круг,сфера"

"Кружимся кружимся кружимся мы"

Предмет, класс

математика 6 класс

Краткая аннотация проекта

Ведущие принципы обучения - сочетание обучения и воспитания,усвоение знаний и развитие познавательных способностей,практическая направленность бучения.Большое внимание придается учету возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Проект "Окружность.Круг.Сфера.Шар" направлен на изучение геометрических фигур. Целью проекта является формирование интереса учащихся к геометрии,а также развитие умений и качеств,необходимых человеку 21 века,а именно: умение работать с информацией и навыков межличностного взаимодействия и сотрудничества,навыков работать в команде.

Проект рассчитан на 5 недель.

Внешним продуктом проекта станут созданные материалы:буклеты;информационные листы;презентации;дипломы лучшим участникам проекта.

Внутренний продукт проекта: формирование новых компетенций; опыт совместной деятельности;полученные знания и умения.

План проекта

Посмотреть план

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:Что мы знаем о фигурах и телах вращения?

1. Проблемный вопрос:История возникновения колеса.
   1. Учебный вопрос:Определение окружности.
   2. Учебный вопрос:Как связан радиус с диаметром.
   3. Учебный вопрос:Как построить диаметр окружности.
2. Проблемный вопрос:Как возникло число П?
   1. Учебный вопрос:Чем отличается круг от окружности.
   2. Учебный вопрос:Что означает число П.
   3. Учебный вопрос:Когда применяется число П.
3. Проблемный вопрос:'Длина,площадь,объем???'
   1. Учебный вопрос:у каких фигур измеряют площадь.
   2. Учебный вопрос:В чем отличие шара от сферы;окружности от круга.
   3. Учебный вопрос:У сферы объем или площадь.

Публикация учителя

Буклет стр.1

Буклет стр.2

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания. СТРАТЕГИЯ ПЕРЕД НАЧАЛОМ ПРОЕКТА – Выявление потребностей учащихся.

Ученики привлекают к каждой новой теме разнообразие опыта способностей и интересов. Понимание предварительных знаний и предварительного понимания учениками изучаемого предмета. Помогают учителю построить обучение так , чтобы избежать непонимание.

СТРАТЕГИИ В ХОДЕ ПРОЕКТА – Развитие самостоятельности и взаимодействия, Стратегии наблюдения за процессом, Стратегии проверки понимания и поддержки метопознания.

Используются для развития навыков самостоятельности и совместной деятельности.

СТРАТЕГИЯ ПОСЛЕ ПРОВЕДЕНИЯ ПРОЕКТА: Демонстрация понимания

Эта стратегия используется для доказательства понимания и владения навыками которые получили школьники в ходе проведения проекта.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Метод оценивания: Изучение работы учеников (инструмент: данные тестов) Метод оценивания: Знаю, интересуюсь, умею (инструмент: дневники проекта; тема в заголовке бумажного листа) Метод оценивания: Думать – Объединяться-Делиться (инструмент: вопрос или подсказка) Метод оценивания: Мозговой штурм (инструмент: тема в заголовке бумажного листа)	Метод оценивания: Самооценка и рефлексия (инструмент: напоминания и подсказки, контрольные листы) Метод оценивания: Отчет по выполнении проекта (инструмент: формы, напоминания и подсказки) Метод оценивания: Письменные дневники (инструмент: напоминания и подсказки; журнал обзора проекта)	Метод оценивания: Продукты (инструмент: листы критериев) Метод оценивания: Выполнение (инструмент: листы критериев) Метод оценивания: Ученические конференции (инструменты: формы; напоминания и подсказки) Метод оценивания: Портфолио (инструменты: подсказки; вопросы на осмысление).

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

посмотреть тест

Дидактическое задание

Информационные источники

Математика 6 класса под редакцией Модковича Занимательные задачи по математике. Математика вокруг нас. Сайты интернета.