Урок "В аптеке" (немецкий язык)

В методической разработке представлен современный урок иностранного языка основанный на аутентичных материалах.

Цель занятия:

• Обобщить грамматический и лексический материал;

• Повысить интерес к изучению немецкого языка;

Задачи занятия:

• строить монологическое и диалогическое высказывание по поставленной проблеме;

• совершенствовать навыки аудирования

• расширить знания студентов в области лекарственных растений;

Оформление занятия:

• стенд с лекарственными препаратами;

• упаковки медикаментов;

• проспект Вольфсбургской школы для медсестер;

К доске магнитом прикреплены пословицы:

• Die beste Pille ist einfache Kost, die beste Arznei - frische Luft.

• Die beste Arznei ist die Freude.

• Reiche haben die Medizin, Arme die Gesundheit.

• Проектные работы студентов

Cтудент должен знать:

• лексический минимум по данной теме.

• грамматический материал "временные формы глаголов"

Студент должен уметь:

• представить индивидуальный проект по теме

• сделать сообщение по карточке.

• оставлять диалоги по теме

• отвечать на вопросы к тексту по аудированию

Студент должен иметь представление:

• о значении растений в медицине.

Самостоятельная работа студентов:

• подготовить диалог

• отвечать на вопросы к тексту

• подготовить и представить проект “Лекарственные растения”.

Оснащение:

• УМК «Аптека» Климова Н.В.

• грамматические таблицы.

• немецко-русский словарь

• раздаточный материал.

• проспект школы для медсестер г. Вольфсбург

• Альбом больницы г. Вольфсбург.

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

• Организационный момент. Объявляется тема,цель занятия.

Проговариваются пословицы по теме.

• Контроль сообщения по теме «Аптека» определяется сообщением по представленным проектам (лекарственные растения).

• Коммуникативная практика. Студентам предлагаются модели диалогов аптекарь клиент, для активизация навыков диалогической речи.

• Аудирование. Студентам предлагается прослушать текст: “KRANKENPFLEGE IN UNSERER PARTNERSTADT WOLFSBURG” Проверка понимания прослушанного текста

• Контроль лексического минимума по данной теме. Студенты отвечают по карточкам;

• Подведение итогов. Преподаватель комментирует ответы студентов на занятии, объявляет оценку. Каждому студенту сообщают ошибки и трудности в работе

ОСНОВНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

• Eugen N. Miller “Guten Tag Doktor!” Ульяновск 1999 «Язык и литература»

• Бондарь С.Н. «Учебник немецкого языка для медицинских вузов» Москва «Высшая школа» 1977 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

• А. А. Попов. ”Немецкий язык для всех. ”Москва. ИНИ ЛТД 1995 г.

• Смирнова. Т. Н. ”Немецкий язык” Москва “Высшая школа”

• “Themen neu”- Max Heuber Verlag.

ИНТЕРНЕТ:

• www.heilpflanzen-katalog.de

• www.heilpflanzen-welt.de

• www.med-kolleg.de/medizin-lexikon