Утренний сбор как ресурс развития личности ребёнка

Славкина Наталья Павловна, учитель начальных классов МОУ школа № 34

Утренний Сбор является одной из форм внеклассной работы с учащимися начальной школы. Для Утреннего Сбора отводят 20-25 минут в начале дня.

Актуальность данной проблемы определяется следующими составляющими:

• Коллективизм – Построение такого учебного сообщества, в котором к каждому ребёнку и взрослому относятся как к личности, и в то же время поддерживается дух единой группы.
• Предоставление возможностей – Уверенность в том, что каждый человек способен определить свои потребности и интересы и самостоятельно находить решения и изменять сложившуюся ситуацию.
• Сотрудничество – Построение отношений между детьми, их семьями, персоналом программы и местным сообществом.
• Обучение – Создание для детей, их родителей и персонала программы атмосферы, в которой учитываются культурные особенности, ценится и поддерживается повышение сознания, развитие навыков и взаимопонимания. Дети, родители и педагоги могут передавать друг другу знания.
• Забота о здоровье – Уделение внимания всем аспектам поддержания здоровья детей, их родителей и педагогов с тем, чтобы удовлетворить все потребности в этой области; стимулирование методов, направленных на предотвращение заболеваний или травм, способствование развитию положительных привычек, которые обеспечивают сохранение хорошего здоровья.
• Поддержка – Оказание поддержки физическому, социальному, эмоциональному и познавательному развитию каждого ребёнка в контексте его семьи и культуры.

Способствование такому развитию оказывается через стимулирование отношений между персоналом программы, семьями и детьми. В рамках работы с классом в течение 3 лет нами осуществлялась работа по программе Утренний Сбор. Система представляет следующее:

Мы придерживаемся единых правил

• Мы всегда здороваемся друг с другом.
• Мы всегда выслушиваем своих одноклассников и учителей.
• Мы делимся своими идеями и новостями.
• Мы помогаем друг другу.
• Мы кладём вещи туда, где их взяли.
• Мы добрые.
• Мы честные.
• Мы ответственные.
• Мы относимся друг к другу с уважением.
• Мы помогаем одноклассникам и учителям.

В начале каждого школьного дня дети в классе собираются в круг со своими гостями, пришедшими в класс, чтобы поприветствовать друг друга.

Школьники приветствуют каждого по очереди и отвечают на приветствия – «Доброе утро, Саша!», «Доброе утро, Сергей!», пока все, стоящие в кругу, не поприветствуют друг друга. Варианты приветствий могут быть разными:

• Изменения Приветствия или добавление новых слов – «Привет, Антон, я очень рад видеть тебя здесь!»
• Использование другого языка, возможно, на котором ученики разговаривают дома.
• Жесты – рукопожатие, помахать рукой.

Приветствие помогает установить дружественный и уважительный стиль отношения друг к другу.

Обмен идеями

Каждый день во время Утреннего Сбора дети делятся чем-то, что является интересным, важным, особым для них: мыслями, предметами, опытом.

Учитель и ученики решают, сколько вопросов и комментариев должно быть задано и высказано, устанавливая предсказуемую систему или график, который заранее знают и дети.

Обмен Информацией даёт детям возможность самовыражения, способствует обсуждению вопросов, которые являются важными в их жизни. Является хорошей базой для подготовки к работе с проектами. Ученики имеют шанс учиться друг у друга, получают хороший настрой на усвоение учебного материала на предстоящих уроках, учатся правильно работать со справочными материалами и выделять нужную информацию.

На основе собранной и полученной информации дети в дальнейшем реализуют свои идеи в разнообразных проектах: «Моя родословная», «Архитектура городов, в которых жили мои предки, в котором живу я», «Прошлое, настоящее, будущее» и другие. Таким образом, Утренний Сбор помогает организовать внеклассную работу, не занимает у учителя много времени, а при этом позволяет решать обучающие и воспитывающие задачи, развивает коммуникативные, информационные компетенции ученика.