Участник:Маркова Ольга Владимировна
Урок с использованием ИКТ
Как обобщить и систематизировать объёмный материал за один урок? Как привлечь и активизировать внимание и мышление на уроках повторения? Один из способов решения этой проблемы – иcпользование доски SMART, которая даёт возможность мобильно и ёмко решить вопросы повторения, систематизации и обобщения материала. Повышается интерес обучающихся к излагаемому материалу, к предмету; улучшается восприятие материала, легко вспоминаются фрагменты урока, изученный материал – т.е. преподаватели получили в руки универсальный инструмент, решающий проблему обучения учащихся с «клиповым» сознанием. Использование интерактивной доски позволяет применить различные формы работы на уроке: заполнение таблиц и кроссвордов, проведение графической работы с текстом, выявление соответствий и деление материала на группы, «мгновенная» проверка выполненного задания, привлечение большего числа студентов к активным формам работы.
Задача преподавателя – подобрать и структурировать материал (в том числе – материал мультимедийный), но здесь вашими активными помощниками станут ваши ученики, которые с удовольствием и азартом включаются в процесс «создания заданий» и презентаций. В нашем техникуме эта чудо-доска появилась в середине учебного года, ещё какое-то время потребовалось для её изучения и освоения, но уже сейчас разными преподавателями разработаны уроки с её применением. Сегодня я хочу представить один из самых обычных уроков русского языка (с использованием доски SMART) по теме, традиционно трудно усваиваемой учащимися.
Конспект урока русского языка по теме «ВИДЫ СПП»
Цели:
1) приобретение учащимися знаний о классификации СПП;
2) формирование умения отличать СПП от других видов предложений; разграничивать части СПП, задавать вопрос, определять средства связи;
3) формирование пунктуационных навыков;
4) развитие информационной компетенции;
5) развитие коммуникационной компетенции, навыков анализа учебной деятельности.
Оборудование:
1. ПК (урок проводится в компьютерном классе).
2. Интерактивная доска SMART.
3. Учебники.
4. Раздаточный дидактический материал.
5. Листы оценивания.
I. Оргмомент.
II. Орфографическая пятиминутка (таблица на экране).
Задание: выбрать верный столбик с цифрами по вертикали; записать слова, обозначив орфограммы, подобрать к ним однокоренные с чередующейся гласной (сравнять – подровнять), выставить отметки в таблицу оценок.
1 2 3 4 5
прил..гать а а а о а
заг..рать а о а а о
к..снуться а о а о о
ср..внение о а а а о
покл..нение о о а а о
пром..каемый а о а а о
III. Проверка домашнего задания.
1. Упр. 69. Прочитайте предложение со знаками и объясните их роль. В первом предложении запятая разделяет две части ССП, во втором – схема СПП с придаточным определительным, находящимся внутри главного, которое осложнено деепричастным оборотом и однородными определениями, одно их которых – причастный оборот.
2. Проверяем орфографию ( текстовый материал с автоматической проверкой выводится на экран)
IV.Работа с электронным учебником (СД «ЕГЭ без проблем») на ПК.
1.Индивидуальное повторение материала.
2.Взаимоопрос в парах (по предложенным в СД вопросам), выставление отметок в таблицу.
3.Комментированное выполнение УПР № 4, 6
4.Работа с тренажёром, выставление оценок в таблицу (оценивает компьютер)
V. Обобщение.
2. По материалу §10 и электронному учебнику самостоятельно составьте схему видов СПП.
СПП
определит. изъяснит. обстоят.
присоед.
3. Пользуясь схемой, выполните упр.77(Учебник). Определите вид СПП, попутно вставляя буквы.
VI. Тренировочные упражнения.
1. Упр.86 – устно, потом самостоятельно письменно.
2. Работа с раздаточным материалом. Тесты.
VII. Подведение итогов. Рефлексия.
VIII. Домашнее задание.
1) теория, §10, схема, стр.62;
2) упр.78 письменно, упр.83 карандашом;
3) повторить правило «Чередующиеся гласные в корнях слов».
