Участник конкурса:Жаборовская Людмила

Материал из ТолВИКИ

Перейти к: навигация, поиск

ФИО: Жаборовская Людмила

Город Тольятти

Место работы: МДОУ ЦРР № 5 "Филиппок"

Должность: учитель-дефектолог

Электронная почта: ljusjen_hcik@mail.ru

Область профессиональных интересов:

Проведение специальных (коррекционных) занятий с детьми.

Участие в методической работе образовательного учреждения.

Работа с родителями детей, посещающих образовательное учреждение.

Тифлопедагогическое обследование детей.

Мои увлечения:

Фото.

Создание проектов и презентаций.

Мой вклад в Интернет:

Сайт МДОУ ЦРР №5 "Филиппок"

Приглашаю к обсуждению:

Аннотация конкурсной работы

Предметная область: Коррекционно-педагогическая работа с детьми с нарушением зрения.

Тема проекта: Адаптация обучающих компьютерных игр и их использование на индивидуальных занятиях с детьми с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР.

Возраст:

4-5лет (1 год обучения);

5-7 лет (2 год обучения).

Цель проекта: Повышение уровня развития детей с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР при помощи внедрения новых информационных технологий.

Задачи:

Развитие зрительного восприятия с помощью специализированных компьютерных обучающих игр на занятиях с учителем-дефектологом.

Развитие ориентировки в пространстве.

Развитие мыслительных операций.

Развитие мелкой моторики.

Как используются информационно-коммуникационные технологии. Использование адаптированных обучающих компьютерных игр в процессе индивидуальных занятий с детьми с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР с целью эффективного повышения их уровня развития. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Время занятий:

1 год обучения (4-5 лет) – 10 минут;

2 год обучения (5-7 лет) – 15 минут.

Анализ результатов использования ИКТ

Целенаправленное использование адаптированных компьютерных программ в процессе коррекционно-педагогической работы с детьми с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР позволяет более объективно и дифференцированно оценить их возможности.

Результаты экспериментального обучения детей свидетельствуют о том, что специальные приемы компьютерно-опосредованного тифлопедагогического воздействия оптимизируют процесс коррекции зрительного восприятия и в целом содействуют гармонизации развития.

Применение адаптированных компьютерных программ, при соблюдении требований и условий становится эффективным способом развития детей с нарушением зрения, имеющих вторичное отклонение ЗПР.

Перечень представленных материалов