Участник конференции: Мальченкова Ирина Владимировна

Фото участника

ФИО:Мальченкова Ирина Владимировна

Город: Тольятти

Место работы и должность: ГОУ СПО Тольяттинский социально-педагогический колледж, зам. директора по ИКТ

Электронная почта: imalchenkova@yandex.ru

Область профессиональных интересов: управление конкурентопсобностью образовательного учреждения, в том числе с помощью ИКТ

Приглашаю к обсуждению: Использование возможностей МЭКОМ при оценке профессиональных компетенций выпускников.

• Аннотация конкурсной работы
  

Итоговая государственная аттестация выпускников профессиональной образовательной программы 080501.51 Менеджмент в ГОУ СПО ТСПК проводится в виде итогового междисциплинарного экзамена по специальности, целью которого является выявление готовности к осуществлению основных видов деятельности, соответствия уровня и качества подготовки выпускника Государственному образовательному стандарту среднего профессионального образования в части государственных требований к минимуму содержания и уровню подготовки, а также требованиям регионального компонента и компонента образовательного учреждения. Междисциплинарный экзамен по специальности включает три этапа: первый этап предполагает демонстрацию уровня теоретических знаний при ответе на вопросы теста, второй и третий этап – демонстрацию уровня практических знаний и умений при выполнении практических заданий и решении профессиональных задач. В ГОУ СПО Тольяттинском социально-педагогическом колледже при организации междисциплинарного экзамена мы используем компьютерную экономическую игру МЭКОМ.
Итак, в рамках междисциплинарного экзамена по специальности моделируется рыночная ситуация, в которой необходимо осуществлять управление виртуальной организацией в течение календарного года. Важным условием функционирования организации в нестабильной внешней среде является проектирование грамотной стратегии конкуренции, которую необходимо тщательно продумать и «встроить» в конкурентную ситуацию индустрии производства (по условиям МЭКОМ – ЭП-индустрии). Формулируя деловую стратегию, выпускник демонстрирует умение выделять, систематизировать факторы внешней среды, влияющие на организацию, факторы внутренней среды, являющиеся конкурентными преимуществами компании, умение проектировать деятельность в среднесрочной перспективе и умение самостоятельно действовать в условиях неопределенности.
Стратегия конкуренции разработана, теперь необходимо ежеквартально анализировать отчеты, производить требуемые экономические расчеты и принимать решения по ключевым областям: устанавливать цену, решать вопрос об объеме производства, определять затраты на комплекс маркетинга, производить капитальные вложения в основное оборудование и определять, какую сумму потратить на научно-исследовательские и опытно-конструкторские разработки. При этом каждый новый период выпускник, находясь в роле менеджера компании, должен принимать решения, опираясь на информацию об индустрии производства цифровых товаров.
Интересно, что при подведении итогов деятельности компаний в течение календарного года, внимание аттестационной комиссии акцентируется на умении выпускников проанализировать положение своей фирмы в индустрии производства, обосновывать актуальность разработанной стратегии конкуренции, аргументировать принятые решения по ключевым областям деятельности и предлагать мероприятия, касающиеся либо сохранения лидирующего положения в отрасли, либо выхода из кризисной ситуации. При этом размер накопленной прибыли, лидерство в рейтинге не являются основанием для высокой оценке знаний и умений выпускника, гораздо важнее демонстрация профессиональных компетенций, таких как стратегическое видение ситуации, ориентация на достижения, адаптация к изменениям и др.
Кроме того, важно учитывать, что при организации междисциплинарного экзамена каждый период МЭКОМ заканчивается сформированными отчетами в целом по индустрии и в отдельности по каждой компании, а это составляет значительный массив цифровой информации, который можно использовать для решения конкретных профессиональных задач. Например, рассчитывать по принятой методологии основные технико-экономические показатели деятельности компании, оценивать ликвидность и платежеспособность, использовать эти данные для составления прогноза, анализировать ситуацию на рынке и принимать маркетинговые решения, оценивать возможные риски.
Таким образом, популярная в России имитационная игра МЭКОМ позволяет не только проводить соревнования среди студентов учебного заведения, между образовательными учреждениями города, региона и страны, но и оценивать уровень сформированности профессиональных компетенций у выпускников образовательных учреждений.

Вопрос 1. Ирина Владимировна, возможно ли использование сетевой версии МЭКОМ на итоговой государственной аттестации.
Ольга Петровна.
Уважаемая Ольга Петровна!
Использование сетевой версии МЭКОМ наилучшим образом решает задачи, преследуемые Итоговой государственной аттестацией. А именно демонстрацию сформированных компетенций по анализу рыночной ситуации, формулированию конкурентоспособной стратегии, принятию выверенных (обязательно математичнски рассчитанных), обоснованных управленческих решений.
Кроме того, применение сетевой версии позволит выпускникам самостоятельно вводить решения, обращаться к необходимой цифровой информации сразу (не ждать "бумажных" отчетов)и самостоятельно выбирать приоритеные, с точки зрения участника, отчеты. В идеале, на ИГА проводить не менее 8 периодов и участвовать одновременно всем выпускникам. Тогда индустрия приобретает черты монополистической (а может и совершенной) конкуренции, "выживать" становится все сложнее.
И тогда можно оценить жизнеспособность разработанной выпускниками стратегии и ее реализацию.

Вопрос 2. Ирина Владимировна, как Вы считаете использование имитационных игр в образовательном процессе помогает формировать конкурентоспособность выпускников? (Емельянова Марта Сергеевна)
Уважаемая Марта Сергеевна!
Все зависит от того, что мы вкладываем в понятие «конкурентоспособность выпускника».
Если мы понимаем конкурентоспособность как способность выпускника соответствовать времени и требованиям покупателей (работодателей), а также иметь некие особенные качества личности, позволяющие, в том числе, выдерживать конкуренцию на рынке и быть востребованным.
В этом случае имитационные игры, моделируя различные, как правило, конкурентные ситуации, могут решать проблему подготовки выпускников, ориентированных жить в конкурентной среде.
Ирина Владимировна

Вопрос 3. Ирина Владимировна! Расскажите, пожалуйста, об опыте проведения дистанционной конференции в вашем колледже.С какими трудностями вы встречаетесь. Агапова Алла Владимировна.

Уважаемая Алла Владимировна!

Сразу скажу, что эта конференция, проведенная дистанционно, наш первый опыт организации конференции таким образом. Нас порадовало количество участников, широкая география авторов, в основном, качество представленных работ.
Огорчил тот факт, что ряд участников, разместив тезисы, видимо больше не обращались к страницаи конференции и проявляли активности при обсуждении существующих у всех нас проблем.
Кроме того, при размещении визитных карточек и тезисов, а также при обсуждении работ участникам пришлось (в данном случае по необходимости) овладеть новыми технологиями подачи материала.
Мы смеем надеется , что это послужит хорошим примером использования ИКТ, а также своеобразными краткосрочными курсами повышения квалификации для непосредственных участников конференции. Будем рады видеть и читать Вас снова!
Ирина Владимировна