Учебный проект "Единица - вздор, единица - ноль"

Автор проекта

Надточий Ирина Серегеевна

Название проекта

"Единица - вздор, единица - ноль"

Предмет, класс

информатика, 8 класс

Краткая аннотация проекта

Тема "Системы счисления" обычно изучается в базовом курсе информатики.

Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:

• навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,
• умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,
• навыков работы в группе.

Изучение этой темы преследует следующие цели:

• раскрыть принципы построения систем счисления и, в первую очередь, позиционных систем;
• изучить свойства позиционных систем счисления;
• показать, на каких идеях основаны алгоритмы перевода чисел из одной системы счисления в другую;
• вскрыть связь между системой счисления, используемой для кодирования информации в компьютере, и архитектурой компьютера;
• познакомить учащихся с некоторыми недостатками использования двоичной системы в компьютерах;
• рассказать о системах счисления, отличных от двоичной, используемых в компьютерных системах.

Проект рассчитан на один месяц работы (8 часов, два часа в неделю по учебному плану). Учащиеся проводят исследовательскую работу и находят ответы на учебные вопросы, создают презентации.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Можно ли дойти до конца счета?

1. Проблемный вопрос: Почему так много систем счисления?
   1. Учебный вопрос: На каких принципах строятся системы счисления?
   2. Учебный вопрос: Каковы свойства позиционных систем счисления?
   3. Учебный вопрос: Что такое базис?
   4. Учебный вопрос: Что такое принцип позиционности?
2. Проблемный вопрос: На каких идеях основаны алгоритмы перевода чисел из одной системы счисления в другую?
   1. Учебный вопрос: Что такое развернутая и свернутая форма записи чисел?
   2. Учебный вопрос: Как перевести числа из десятичной системы счисления в Р-ичную?
   3. Учебный вопрос: Как перевести числа из Р-ичной системы счисления в десятичную?
   4. Учебный вопрос: Как работают "алгоритмы быстрого перевода"?
3. Проблемный вопрос: Почему в компьютерах не используется десятичная система счисления?
   1. Учебный вопрос: Какая связь между системой счисления, используемой для кодирования информации в компьютере, и архитектурой компьютера?
   2. Учебный вопрос: Каковы недостатки использования двоичной системы в компьютерах?

План работы над проектом

План реализации проекта

Публикация учителя

Буклет "Почему так много систем счисления?"

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Системы счисления. Запись чисел в древности

Пример продукта проектной деятельности учащихся

"Почему так много систем счисления?"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Стратегия для определения потребностей учеников, метод "Думать-Объединяться-Делиться" после озвучивания проблемного вопроса "Почему так много систем счисления?" позволяет попросить обдумать вопрос, обсудить в паре, с какими системами счисления ученики уже знакомы (десятичная и римская), представить свои идеи о том, могут ли быть другие системы счисления, всему классу. Стратегия "Развитие самостоятельности и взаимодействия" метод "План проекта" поможет ученикам почувствовать ответственность за свое обучение. Ученики определяют цели "Изучить позиционные системы счисления", создают временной график работы, определяют критерии самооценивания.	Стратегия "Наблюдение процессов", метод "Встречи и конференции проекта" дает возможность увидеть готовность учеников к переходу на следующую ступень в работе над проектом: как переводить числа из одной системы счисления в другую? Стратегия "Развитие самостоятельности и взаимодействия" метод "Обратная связь от сверстников". Отзыв сверстников помогает ученику увидеть внутренние качественные характеристики своей работы, через оценивание работ других участников: просмотр презентаций о позиционных и непозиционных системах счисления.	Стратегия "Доказательства понимания и умения", метод "Продукты" в виде презентаций позволяет увидеть то, чему ученики научились: оценивание презентаций учащихся о позиционных и непозиционных системах счисления. Стратегия "Проверка понимания и поддержки метапознания" метод "Письменные и устные тесты и викторины" служит прямым доказательством приобретения знаний и понимания: учащиеся выполняют тест.

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

Задание "Расположите числа в порядке возрастания"

Тест по теме: "Системы счисления. Виды систем счисления"