Учебный проект Бежит река, течет река...

Материал из ТолВИКИ

Перейти к: навигация, поиск

Содержание

1 Автор проекта
2 Название проекта
3 Предмет, класс
4 Краткая аннотация проекта
5 План проекта
6 Вопросы, направляющие проект
7 Публикация учителя
8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
9 Пример продукта проектной деятельности учащихся
10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
12 Другие документы

Автор проекта

Шутова Мария Сергеевна

Название проекта

Бежит река, течёт река...

Предмет, класс

2"А"класс

окружающий мир

технология

изобразительное искусство

Краткая аннотация проекта

Проект рассчитан на 6 часов. Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.

План проекта

1.Подготовительный этап. Планирование проекта- 1 час

Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
Обсудить необходимое оборудование
Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.

2.Основной этап-3 часа

Учитель:

Формирование групп учащихся и составление плана работы.

3 группы: мыслители, знатоки, экологи.

Задания мыслителям:

1.Опытным путём определить: почему река течёт?

2.Изготовить макет Формы поверхности.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию проекта.

Задание Знатокам.

1.Опытным путём определить: откуда в реке берётся вода?

2.Изготовить макет водораздела реки.

3.Изготовить книжку-малышку Пословицы о реках.

4.Подготовить презентацию.

Задание Экологам:

1.Провести исследования: почему реку называют труженицей?

2.Составить буклет: О чём жалуется вода?

3.Изготовить книжку-малышку Легенды о реках.

4.Нарисовать газету.

5.Подготовить презентацию

Создание проблемной ситуации.
Формулирование вопросов для исследования.
Подбор информационных ресурсов для проекта.
Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
Разработать план действия каждого участника проекта
Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
Сфотографировать учащихся за работой.
Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов

Дети:

В каждой группе выбираются «исследователи», которые собирают информацию, «иллюстраторы» оформляют задания, «аналитики» формулируют выводы.
Собирают и обрабатывают информацию.
Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
Составляют буклеты.
Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
Делают презентации своих результатов.
Изготавливают газету и фотогалерею.

3.Заключительный этап.-2часа

Оценить проделанную работу
Представить презентацию проекта
Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
Наградить наиболее отличившихся учащихся
Рефлексия учащихся и учителя

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Почему так говорят: и большой реке слава до моря?

Проблемный вопрос: Почему река течёт?
1. Учебный вопрос: Что такое река?
2. Учебный вопрос: На какие части можно разделить реку?
3. Учебный вопрос: В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
Проблемный вопрос: Откуда в реке берётся вода?
1. Учебный вопрос: Где и как рождаются капли дождя?
2. Учебный вопрос: Как вода попадает в колодец или родник?
3. Учебный вопрос: Почему реки полноводные?
Проблемный вопрос: Почему реку называют труженицей?
1. Учебный вопрос: Почему горит лампочка?
2. Учебный вопрос: Как расходуется вода в реке?
3. Учебный вопрос: Можно ли реку назвать дорогой и почему?