Учебный проект Как и зачем мы говорим

Автор проекта

Демидова Людмила Альбертовна

Название проекта

Как и зачем мы говорим?

Предмет, класс

6 класс. Интегрированный урок ОПД и обществознание (с привлечением учителей русского языка и литературы, информатики, школьного психолога).

Краткая аннотация проекта

Визитка Демидовой Людмилы

Проект появился в результате возникших у учащихся трудностей при попытке убедительно, свободно и правильно подбирать слова и выражения в разговорах, так, чтобы в результате разговора добиться своей цели. Учащиеся будут анализировать факторы, влияющие на речь подростков, попробуют составить рекомендации, позволяющие добиваться максимального результата в процессе общения. Аналитическая часть проекта будет осуществлена на уроках обществознания (тема «Человек среди других людей» и ОПД (тема «Речевые обороты, допустимые при ведении дискуссии»). Так же будет необходимо привлечь к работе над проектом учителя русского языка и литературы, школьного психолога ( в виде консультаций по возникшим у учащихся вопросам) и учителя информатики (оформление проекта). Будут проведены беседы учителей-предметников, участвующих в проекте. Затем учащиеся, разбившись на группы, проведут исследования и опубликуют результаты.

План проекта

Подготовительный этап:

1. Определение темы проекта.
2. Постановка целей и задач. Подготовка вопросов по теме проекта. Деление учащихся на группы
3. Подготовка необходимых материалов:
   • список информационных источников и литературы,
   • буклет для родителей вводная презентация проекта,
   • критерии для оценки работ учащихся
   • список необходимого оборудования
   • водная презентация/

Основной этап:

1. Постановка проблемных и учебных вопросов для каждой группы.
2. Работа учащихся по вопросам исследования. Обработка полученной информации.
   • обсуждение проблемного вопроса группы
   • распределение ролей в группах
   • составление плана работы группы
   • поиск информации
   • исследовательская деятельность учащихся
3. Оформление результатов исследовательской деятельности каждой группы учащихся
   • выбор формы представления работы
   • оформление портфолио групп

Заключительный:

1. Защита работ учащихся. Основные выводы по теме исследования.
2. Оценивание работ учащихся.
   • внутригрупповая оценка учеников
   • взаимооценка работ другими группами
   • экспертная оценка учителями
   • подведение итогов
3. Подведение итогов работы над проектом.
   • рефлексия учащихся
   • рефлексия родителей
4. Анализ проекта учителями. Рефлексия учителей.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: Как и зачем мы говорим?

Проблемные вопросы:

1. Что заставляет нас говорить? Моменты в жизни подростка и связанные с ними речевые обороты.
2. Как воспринимают нас собеседники (слушатели)? Вербальные и невербальные сигналы.
3. Умеете ли вы говорить по-русски? Сленг в речи подростка.

Учебныe вопросы:

1. Как ведется разговор
   • в кругу семьи с родными и близкими,
   • в ругу друзей со сверстниками,
   • с взрослыми малознакомыми людьми (в магазине, больнице)
   • на уроке
2. Как использовать коммуникативные навыки?
3. Примеры вербального общения
4. Примеры невербального общения.
5. Сленговое разнообразие
   • эмоциональные слова и выражения,
   • фамильярная лексика,
   • американские заимствования,
   • компьютеризация.

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

вводная презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследования учащихся в проекте Как и зачем мы говорим

Презентация учащихся группы "Говорим по-русски!"

Темы исследования в проекте "Как и зачем мы говорим?"

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Беседа учителя, неформальный опрос, мозговой штурм, первичное анкетирование, деление на группы по определенным признакам. вводная презентация учителя анкета	Наглядные материалы.Дневник участника проекта. Дневник группы. Встречи, беседы и индивидуальные консультации в ходе всего проекта. Критерии оценки деятельности, инструкции. Таблицы полученных результатов исследования.Таблицы продвижения. Сводные таблицы результатов деятельности группы.	Ролевая игра, выставка-фотогалерея, раздаточные печатные материалы, буклеты, сборник. Презентация учащихся группы "Говорим по-русски!"

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

викторина "Невербальное общение"

анкета