Учебный проект Чем бы дитя не тешилось
Автор проекта
Карандаева Наталья Витальевна
Название проекта
Чем бы дитя не тешилось
Предмет, класс
Литературное чтение 1 класс
Краткая аннотация проекта
Это первая тема предмета "Литературное чтение". Программа отводит на её изучение 9 часов. В ходе проекта первоклассники совершенствуют начальные умения и навыки осознанного чтения и короткого устного высказывания; знакомятся с малыми жанрами фольклора и учатся осваивать их практически (сочинение загадок и докучных сказок); получают представление о сюжетно-композиционных особенностях докучной и кумулятивной сказки; обучаются эмоциональной передаче характера произведения при чтении вслух и наизусть; выполняют игровую или организационную роль (чтение скороговорок и считалок, чтение по очереди с соседом, чтение по цепочке, чтение по ролям и т.д.). Тексты, исследуемые в ходе проекта, развивают у первоклассников чувство юмора и помогают решать нравственные проблемы актуальные для ребенка 7 лет.
План проекта
Подготовительный этап
1. Определение темы проекта 2. Постановка целей и задач. 3. Планирование этапов проекта, тем для учебных исследований учащихся, плана оценивания. 4. Подготовка дидактических материалов для проекта и оборудования. 5. Определение знаний и умений по теме проекта 6. Подготовка вводной презентации 7. Деление учащихся на группы 8. Определение задач для каждой группы. 9. Распределение обязанностей в группах. 10. Определение сроков выполнения проекта. 11. Обсуждение источников информации.
Основной этап
1. Организация деятельности: Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы. Совместное планирование исследования и оформления результатов. Изучение учениками критериев оценки работ. Выбор формы представления работы. Анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования. 2. Осуществление деятельности: Работа в группах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации, проведение опытов и т.д.) Представление промежуточных результатов перед группой. Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта. 3. Защита проекта: Защита ученических работ. Оценивание работы группы при защите проекта другими группами
Заключительный этап
Подведение итогов. Рефлексия учащихся. Самооценивание и внутригрупповая оценка учеников. Методический анализ проекта учителем. Рефлексия учителя.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Прыгать, бегать и скакать или книжку почитать?
Проблемный вопрос: Можно ли остановить бычка?
Учебный вопрос: Как сочинить докучную сказку?
Проблемный вопрос: 1,2,3,4,5.Можно ли тебя считать?
Учебный вопрос:Куда «гонит» считалка?
Проблемный вопрос: У каждой ли одежки есть застежки?
Учебный вопрос: Как устроена загадка?
Проблемный вопрос:Как вызвать дождь?
Учебный вопрос: Для чего существуют заклички?
Проблемный вопрос: Как расплести язык?
Учебный вопрос:В чём секрет скороговорок?
Проблемный вопрос:Как успокоить Танечку?
Учебный вопрос:Для чего нужны прибаутки, потешки и небылицы?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учеников в проекте Чем бы дитя не тешилось
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Викторина-игра "Малые фольклорные жанры"
Информационные источники
Печатные издания:
- Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки. Популярное пособие для родителей и педагогов/Сост.Тарабарина Т.И., Елкина Н.В.- Ярославль: "Академия развития", 1997.
- Котенька-коток.Русские народные детские песенки/Сост. Науменко Г.М. - Москва:Издательство "Дом" Советского детского фонда, 1990.
- Солнышко, покажись! Красное, снарядись! Русские народные детские скороговорки, считалки, заклички, игры, приговорки./Сост.Науменко Г.М.- Москва: "Детская литература"1977.
