Ученическое самоуправление

Ухаткина Екатерина Юрьевна,
учитель «Основ проектной деятельности» МБУ гимназии № 77

Модернизация и инновационное развитие – единственный путь, который позволит России стать конкурентным обществом в мире 21-го века, обеспечить достойную жизнь всем нашим гражданам. В условиях решения этих стратегических задач важнейшими качествами личности становятся инициативность, способность творчески мыслить и находить нестандартные решения, умение выбирать профессиональный путь, готовность обучаться в течение всей жизни. Все эти навыки формируются с детства. Школа является критически важным элементом в этом процессе. Главные задачи современной школы - раскрытие способностей каждого ученика, воспитание порядочного и патриотичного человека, личности готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире. Школьное обучение должно быть построено так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезные цели, умело реагировать на разные жизненные ситуации.

Одним из важных направлений деятельности образовательного учреждения является организация и развитие ученического самоуправления. Целью школьного самоуправления МБУ гимназии № 77 является создание условий для самореализации и совместной деятельности подростков, развития у них творческого потенциала, лидерских и организаторских способностей, взаимопонимания, активной гражданской позиции и общей культуры. Участие в самоуправлении формирует у учащихся социальные компетенции.

Организация ученического самоуправления имеет свою специфику. Педагогические работники, ответственные за создание и организацию деятельности ученического самоуправления должны знать нормативно-правовую базу само¬управления в школе, владеть методикой разработки программ детского само¬управления, уметь проектировать самоуправление. Именно эти профессиональные проблемы, технологические аспекты учитывались при организации системы ученического самоуправления гимназии.

Ученическое самоуправление и соуправление в гимназии сформировалось не сразу. Складывающаяся система различных детских мероприятий и традиций, как на уровне классных коллективов, так и на уровне школы, создавала возможность появления всё больше и больше инициативных групп ребят, желающих проявить себя во внеклассной и внеурочной деятельности.

Ученическое самоуправление в гимназии создано на основе детского движения «Республика». Главой «Республики» является президент из числа учащихся 9-11 классов, прошедший предвыборную кампанию, избранный большинством голосов гимназистов. Участниками ученического самоуправления являются учащиеся гимназии (5-11 классы), избранные таковыми на классных собраниях.

Совет гимназистов – главный координирующий орган ученического самоуправления, действует в период между общими собраниями и подотчётен им. Он выполняет организационные, представительские, информационно – пропагандистские, методические функции. В пределах этих функций Совет уполномочен: представлять коллектив учащихся в общественных организациях, на педагогических советах, на конференциях; координировать деятельность первичных коллективов учащихся гимназии; принимать решения по вопросам общественной жизни гимназистов; анализировать, изучать и пропагандировать опыт работы первичных коллективов; определять повестки для заседаний Совета; организовывать учёбу актива учащихся гимназии. Совет формируется из числа командиров класса; из их числа выбирается председатель Совета и его заместитель.

Совет гимназистов представлен центрами, члены которых избираются классными коллективами. Каждый центр формируется по инициативе учащихся исходя из их интересов. Возглавляет центр его председатель, выбираемый из числа членов центра. Центры - объединения учащихся по направлениям деятельности. Они подотчётны Совету гимназистов, в который входят наиболее активные учащиеся по одному человеку из каждого класса. Члены каждого Центра выбирают председателя. Центры планируют свою работу на один год и отчитываются за выполнение плана в конце каждого полугодия. Высшим органом ученического самоуправления является ученическая конференция, которая про¬водится не реже одного раза в год.

В Республике функционирует следующие Центры: информационно-социологический центр; политико-правовой; дипломатический центр; историко-этнографический цент; физкультурно-оздоровительный; культурно-досуговый; центр милосердия. Таким образом, каждый ребенок в течение года может принять участие в работе нескольких центрах, попробовать свои силы в разных сферах деятельности. Участие детей строится только на добровольной основе. Важный фактор – самостоятельное творчество. Коллективно-творческие дела, придуманные самими детьми и успешно воплощенные, приводят к повышению инициативности, развитию творчества и мотивируют гимназистов к участию во внеурочной социально значимой деятельности. Результат мониторинга занятости учащихся в мероприятиях говорит о том, что каждый ребенок гимназии не просто имеет возможность, а принимает активное участие в большом количестве мероприятий, в среднем от 4 до 8 раз в год. Активисты Школьной республики участвуют во всероссийских и областных конкурсах лидеров ученического самоуправления, транслируют свой опыт на городских слетах лидеров ученического самоуправления. Старшеклассники, принимая активное участие в жизнедеятельности гимназии, учатся разрабатывать социальные проекты, организуют конференции по проблеме толерантности, сотрудничают с учениками школ ЮНЕСКО, ведут переписку со старшеклассниками из других стран, осваивают поликультурные, социально значимые практики.

Таким образом, ученическое самоуправление, занимающие важное место в воспитательном пространстве образовательного учреждения, должно поддерживаться руководством учебного заведения, получать развитие в ученической среде. Ведь ученическое самоуправление решает социально значимую задачу готовит молодое поколение к жизни в поликультурной среде.