Человек и окружающая среда

Шавалиева Е.В.

Шавалиева Екатерина Владимировна, учитель , биологии МОУ школы №71

Урок по природоведению 5 класс.

Цель урока: Дать представление о полной взаимосвязи человека с окружающей средой, об ответственности человека за состояние природы, а также о здоровье человека и способах его укрепления. Сформировать понятие о факторах среды.

Задачи:

• доказать детям, что Земля – наш дом, бережем дом – бережем здоровье;
• создать ситуацию, способствующую самостоятельному поиску решения проблемы;
• создать на уроке атмосферу сотворчества, взаимодействия и дискуссии;
• формировать мотивацию природоохранной деятельности;
• учить составлять экологические алгоритмы, находить и исправлять ошибки в этих алгоритмах;
• развивать речь, обогатить словарный запас;
• развивать логическое мышление; активность, самостоятельность;
• формировать культуру общения на уроке, работу в группах постоянного состава;
• воспитывать чувство осознания единства с окружающим миром, экологическую культуру, бережное отношение к природе.

Оборудование: ПК, проектор, презентация, карточки, тесты.

Междисциплинарные связи: экология, география.

Внутридисциплинарные связи: ботаника, зоология, анатомия, физиология.

Организационный момент:

• Приветствие;
• Подготовка класса к работе;
• Мотивация учебной деятельности
• Сообщение темы, цели занятия.
• Изложение нового материала.

Ход урока

1. Организация класса. Эмоциональный настрой на урок. Организация учеников на восприятие материала, создание положительного эмоционального фона. Приложение-слайд № 1.

Прозвенел звонок,

Начинается урок!

Я, ты, он, она -

Вместе дружная семья.

Улыбнись соседу справа,

Улыбнись соседу слева.

Когда мы улыбаемся – мы делимся своим хорошим настроением!

И чем чаще мы это делаем, тем больше людей будут радоваться вместе с нами!

Если только улыбнуться,

То начнутся чудеса –

От улыбок прояснятся

И глаза, и небеса.

Ну-ка взрослые и дети,

Улыбнитесь поскорей,

Чтобы стало на планете

И светлее, и теплей!

2. Введение в урок. Мотивация к изучению новой темы (создание достаточного информационного поля, которое позволит изобретать) Звучит спокойная музыка.

Итак, мы – на уроке окружающего мира. Наш урок будет необычный, сегодня мы - юные исследователи. Нам предстоит составить формулу здоровья и выяснить, что такое «экологическая безопасность».

3. Фронтальная работа. Подведение к определению понятия «здоровье».

Давайте все вместе прочитаем поговорку, которую вы видите на доске: "Деньги потерял – ничего не потерял, время потерял – многое потерял, здоровье потерял – все потерял". Но всегда ли мы бережно относимся к здоровью, укрепляем его? Подберите слова, которые на ваш взгляд характеризуют здорового человека. (Ответы учащихся.) Приложение-слайд № 2.

Здоровье – совокупность физических и духовных качеств человека, которые являются основой его долголетия и необходимым условием осуществления творческих планов, высокопроизводительного труда на благо общества, создания крепкой дружной семьи, рождения и воспитания детей. Приложение-слайд № 3.

4. Самостоятельная работа, её обсуждение. Создание ситуации, способствующей самостоятельному поиску решений проблемы.

Поняв, что такое здоровье, мы можем указать факторы, которые его укрепляют. В тетрадях в виде словосочетаний набросайте алгоритм того, что нужно делать каждому человеку, чтобы оставаться здоровым:

• четкий режим дня
• правильное питание
• полноценный сон
• гигиенические процедуры
• высокая двигательная активность, чередование различных видов деятельности
• постоянное общение с природой
• непринятие вредных привычек

Приложение-слайд № 4.

5. Демонстрация образца (формулы здоровья). Сравнение, обобщение, создание ситуации успеха.

• Можно ли ваши ответы отнести к данным категориям?
• Согласны ли вы с данной формулой?

Приложение-слайд № 5. На интерактивной доске при обсуждении делаются соответствующие надписи.

6. Музыкальная физкультминутка. Разрядка, переключение на другую работу.

7. Работа со словарем и интернет ресурсами для определения понятия «экологическая безопасность». Осуществление навыков поисковой работы.

А сейчас мы – исследователи. Работа со словарями и поиск в сети интернет.

• От какого слова образовано прилагательное ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ? (Экология – экос – от греческого дом, логос – учение; наука о нашем общем доме)
• А что такое ЭКОЛОГИЯ? (Наука о связях между живыми существами и окружающей их средой, между человеком и природой).
• Что изучает ЭКОЛОГИЯ? (Экология изучает, как растения и животные связаны с воздухом, водой, землей, с другими растениями и животными, с человеком, как человек зависит от природы и как влияет на нее своими действиями).
• Что же такое экологическая безопасность? (Это защита от вредного воздействия испорченной, загрязненной окружающей среды).

Приложение-слайд № 6.

8. Проблемная ситуация.

Доказать детям, что Земля – наш дом, бережем дом – бережем здоровье; воспитание чувства осознания единства с окружающим миром, экологической культуры, бережного отношения к природе.(Звучит спокойная музыка)

- Жизнь на Земле – это удивительный мир, полный красок и переживаний. Какой он, наш мир, какого цвета, чем он наполнен?

- Я уверена, вы готовы к работе.

Демонстрация слайдов, сопровождающаяся пояснениями учителя. Приложение-слайд № 7.

Байкал — самое глубокое озеро, его глубина достигает 1620 метров. Это озеро — крупнейшая сокровищница пресной воды. Приложение-слайд № 8.

Чистый горный воздух обладает настоящими целебными свойствами. Именно поэтому многие курорты и базы отдыха располагаются в горах. Приложение-слайд № 9.

- Лес – это легкие нашей планеты. Приложение-слайд № 10.

- Почва – поверхностный слой суши. Главным ее свойством является плодородие, за счет чего и возможно существование всех живущих на суше организмов и человека.

- Согласны ли вы с тем, что наша планета красивая? (да)

- Как вы думаете, о чем должен помнить, знать каждый из нас, пользуясь всем, чем богата Земля? (Не навредить, не изменять природу).

- Мы должны сохранить эту красоту для тех, кто будет жить после нас.

- Ученые, делая снимки нашей планеты, при ближайшем рассмотрении увидели тревожные факты. Приложение-слайд № 11.

- Кит, выбросившийся на берег – последствия загрязнения моря отходами химического производства. Приложение-слайд № 12.

- Водоемы, покрытые нефтью – последствия аварий на нефтепроводе. Приложение-слайд № 13.

- Выхлопные газы автомобилей наносят непоправимый вред воздуху, которым вы дышите. Приложение-слайд № 14.

- Уничтожение лесов приводит к высыханию и ухудшению качества почвы, изменению климата. На месте лесов появляются сухие степи и пустыни. Приложение-слайд № 15.

- Мусор и бытовые отходы очень быстро накапливаются, но очень медленно разлагаются. Вокруг крупных городов уже не хватает места для свалок, а если сжигать мусор, то это плохо для воздуха, которым дышите вы, люди. Приложение-слайд № 16. А лесные пожары? Ведь долго затягивает природа свои раны. Много лет надо, чтобы гарь вновь покрылась зеленым ковром.

- Ребята, вам понравилось то, что вы увидели? (нет)

Для развития науки и техники требуется огромное количество угля, древесины, нефти, газа. Мы получаем свет и тепло, но при этом губим тысячи животных и растений, загрязняем и уничтожаем природу. Она переживает сегодня большие потрясения. Часто звучат слова: неблагоприятная экология, экологическая катастрофа, экологический кризис. Наша планета, как израненная птица, кричит, просит о помощи!

9. Самостоятельная работа. Создание ситуации, способствующей самостоятельному поиску решений проблемы, дать представление об ответственности человека за состояние природы.

- На доске вы видите несколько недописанных фраз, попробуйте их дописать. Тогда у нас получатся правила бережного отношения к природе. (Звучит спокойная музыка.)

• Сортируя мусор,… сохраняешь леса.
• Починив подтекающий кран, …бережёшь воду.
• Изучая природу, … узнаёшь, как ее сберечь.
• Охраняя растения, …бережёшь чистый воздух.

Приложение-слайд № 17.

10. Обращение к теме урока. Дать представление о полной взаимосвязи человека с окружающей средой, подведение итогов работы на уроке.

- Молодцы, ребята! Вы предложили свои пути решения некоторых экологических проблем. И мы надеемся, что сегодня мы еще раз прочувствовали, что экологическая безопасность планеты зависит от каждого из нас. Мы должны беречь природу.

А главное – своими действиями не наносить ей вреда. От нас зависит состояние природы, а от природы наше здоровье и наша жизнь. Тема сегодняшнего урока звучит так: «Человек и окружающая среда». Приложение-слайд № 18.

11. Домашнее задание, рефлексия. Итог, выражение собственного через рисунок, рефлексия.

• Какую задачу ставили?
• Удалось решить поставленную задачу?
• Каким способом?
• Какие получили результаты?

Звучит спокойная музыка. Приложение-слайд № 19.

- Теперь представьте себе, что над вами висит чудесная звезда. Это – ваша звезда, она принадлежит вам. Представьте себе, что вы озарены светом этой звезды, светом экологической радости… И этот свет насквозь пронизывает вас…Теперь приложите свои руки к своему сердцу.

- Представьте, что вы, как и эта звезда, тоже излучаете лучи экологического света, и что этот свет рассеивается по всей нашей планете… Будем беречь нашу планету!

- Попытайтесь к следующему уроку с помощью рисунка выразить вашу экологическую радость.

- Спасибо всем присутствующим! До свидания!

ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ (ПОСМОТРЕТЬ)