3хмерная графика в киноиндустрии
Автор проекта Фамилия, имя отчество Тимофеев Иван Георгиевич Регион Самарская обл. Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ г. Тольятти Номер и/или название школы/ОУ Тольяттинский государственный университет Описание проекта Название темы вашего учебного проекта Использование трёхмерной графики в киноиндустрии Творческое название: Тайны компьютерного искусства Краткое содержание проекта Существует специальные программы и средства для создания, обработки и редактирования трёхмерной графики. Без 3d анимации невозможно представить себе не только компьютерный, но и обычный, вполне материальный мир. Визуализация данных находит применение в самых разных сферах человеческой деятельности. Например киноиндустрия. Предмет(ы) 1.Информационные технологии 2.Компьютерная графика
Класс(-ы) Студенты колледжа (4 курс) Приблизительная продолжительность проекта 6 часов Основа проекта Образовательные стандарты Государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 2203 Программное обеспечение вычислительной техники и автоматизированных систем. Программное приложение для создания и редактирования трёхмерной графики: Задача трёхмерного моделирования — описать эти объекты и разместить их в сцене с помощью геометрических преобразований в соответствии с требованиями к будущему изображению. Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся смогут: 1)Иметь представление о составе и структуре программы 3dmax; 2)Разбираться в видах интерфейсов графических прикладных программ; 3)Ориентироваться в среде программного продукта 3dmax; 4)Создавать графические трёхмерные модели. Вопросы, направляющие проект Основополагающий вопрос Как трёхмерная графика влияет на развитие киноиндустрии? Проблемные вопросы учебной темы 1.Как изменила анимация киноиндустрию? 2.Что значит анимация для киноиндустрии в наше время? 3.Почему стали анимировать кино? Учебные вопросы 1.Какие обязанности у аниматора? 2.Как происходит анимирование кино? 3.Какие программные средства используются? 4.Почему не во всех жанровых продуктах используют трёхмерную графику? 5.Что будет с киноиндустрией если исчезнет анимация?
План оценивания График оценивания До работы над проектом Ученики работают над проектом и выполняют задания После завершения работы над проектом 1. Мозговой штурм 2. Постановка вопросов на понимание
1. Подсказки для побуждения к самоуправлению проектом 2. Самооценивание совместной работы 3. Дневники рефлексии 4. Формы отзыва от одногруппников
1. Обсуждение и оценивание с помощью критериев готовых проектов 2. Конференция 3. Тестирование после завершения
Описание методов оценивания Учащимся предлагается провести актуализацию знаний по вопросу "В чем преимущества использования компьютерной графики в современном мире?". В ходе мозгового штурма они могут продемонстрировать, что они знают о теме и какие заблуждения они могут иметь. Учащиеся смогут правильно оценить поставленные перед ними задачи в ходе постановки вопросов. Это позволит активизировать предварительные знания. Составляется план проекта, в котором обговариваются такие компоненты проекта как цели, процесс достижения, график работы, критерии оценивания обучения. В течение проекта учащимся предлагаются контрольные листы самооценивания совместной работы, дневники рефлексии. В ходе проекта заполняются формы отзывов. Отзыв помогает учащемуся увидеть внутренние качественные характеристики своей работы, через оценивание работ других участников. Структурированное интервью в течение проекта подтолкнет учащихся к размышлениям о том, как они работали над проектом, с какими трудностями они сталкивались, какие выводы они сделали. Постановка правильных вопросов побуждает учеников мыслить глубже и осознавать причины проблем. Работая над проектом, студентам предлагаются рубрики и бланки балльных оценок основными функциями, которых является контроль и корректировка процесса, а также оценка конечного результата. Также учащиеся готовят защиту на конференции, которая оценивается экспертом по предложенному листу оценивания. Во время рефлексии происходит закрепление полученных знаний, активная перестройка представлений с включением новых понятий, формирование долговременных знаний. Сведения о проекте Необходимые начальные знания, умения, навыки Основы компьютерной грамотности, навыки работы с различными программами для создания и редактирования трёхмерной графики. Учебные мероприятия - Введение в проект - Исследование - Оформление результатов - Защита проекта Материалы для дифференцированного обучения Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик) Учащиеся имеют право выбрать то направление работы, которое им интереснее: обработка фотографий, отбор простейших исходников и пр. Одаренный ученик Для одаренных учеников предлагается усложненные задания, а именно создание усложненного коллажа, с большим количеством элементов, по определенной тематике. Материалы и ресурсы, необходимые для проекта Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты) Компьютер(-ы), проекционная система, видеооборудование, сканер Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты) Программы обработки изображений, веб-браузер Материалы на печатной основе Петров М., Молочков В. Компьютерная графика (+CD): Учебник для вузов. - СПб.: Питер, 2002. - 736 с.: ил. Кэлли Л. Мэрдок, «Autodesk 3dmax 9»: учебник для вузов. – СПБ.: Питер, 2009. – 1312с.:ил.
Интернет-ресурсы http://ru.wikipedia.org – общеобразовательный сайт http://cadobzor.ru – тематический сайт http://dic.academic.ru/dic.nsf/fin_enc - тематический сайт
