IDЕ15 Экотон
Дневник исследователя
|
Название команды: Экотон
Девиз команды : Экотон, экотон, ты настроен на нужный тон.
Приветствие другим участникам: Мы рады себя показать и вас узнать. Привет из Князева.
Почему так назвали команду: Мы все с разными интересами, но любим, что-то исследовать. В школе есть творческое объединение с одноименным названием, это просто про нас. Эко- т-о-н «Экологически творческое объединение наук» Экология сейчас важная проблема, подходить к ней надо творчески, объединяемся потому что, мы разные. Мы четко распределили обязанности каждого, и вместе мы творческая сила.
ID-номер: IDE15
Причина участия. Если коротко – просто интересно. Более подробно : нам не безразличны проблемы экологии, а исследование снега это своего рода индикатор загрязнения. И потом вместе мы сила.
Местоположение: Республика Татарстан, Тукаевский район, п.Татарстан
Школа: МБОУ "Князевская СОШ"
Количество участников: 6
Класс: 7-8
 Экотон
Должность локального координатора: учитель географии Сайт школы: http://edu.tatar.ru/tukaj/knyazevo/sch
|
Исследование № 1
Проблема :Исследование снега План работы : 1. Изучить внешнее состояние снега 2. Сделать физический анализ талой воды 3. Провести анализ талой воды методом биотестирования. Ход исследования: • -выбрали три участка №1 Лес, №2 Пришкольный участок, №3 около дороги. • -Взяли пробы снега во всю глубину снежного покрова, в помещении переложили в 3-х литровые банки. • Описали пробную площадку. • Произвели анализ талой воды. Результаты исследования: Описание площадок:
Физический анализ талой воды: • Определение цвета талой воды - участок у дороги вода с серыми примесями, но вода не мутная. В других образцах вода бесцветная. • Определение мутности талой воды: пришкольный участок не содержит примесей, на участке леса мутность 0,00015мг\л, обочина дороги 0,002 мл\л • Определение запаха : с запахом образец №3 около дороги, пахнет мазутом. Анализ биотестированием: (использовали кресс –салат) • Первыми проросли в воде с пришкольного участка, последними с дороги. • Всхожесть приблизительно одинакова, в пределах 83-90 %. • Скорость роста в образце №1 3-4 мм в сутки, №2 1,5-2 мм в сутки, №3 1-1,5 мм в сутки Выводы: Растение лучше развивалось в образце №2, взятого с пришкольного участка. Очень слабо росло в образце №3 с обочины дороги. В образце №1 из леса среднее развитие, практически также, как в контрольном образце, где поливалось водой из -под крана. Все выше сказанное говорит о том , что у дороги есть вредные вещества, попавшие от выхлопных газов автомобилей. Они не позволяют растениям развиваться полноценно. В лесу видимо тоже где-то под снегом или недалеко от места взятия пробы, мусорная свалка. Самым чистым оказался пришкольный участок. Фотоотчёт:     
Исследование №2: изучение пылевого загрязнения в школьных помещениях. Мы изготовили липкие ловушки размером 4 кв.см. прикрепили их в столовой,гардеробе,спортзале, классе,холле, учительской. Через 24 часа собрали и подсчитали количество твердых частиц на каждой из них. Определили сколько приходится на 1 кв.см. Выводы: самое большое количество пришлось на спортзал, втрое место класс, третье место гардероб.Меньше всего в учительской и среднее значение в холле.
Возможные причины: в спортивном зале очень большое количество детей за один день и дети все время в движении, пыль поднимается. в классе во время перемен также большое движение. но если учитывать только данный фактор, то в холле должно быть также, но там меньше пыли. Мы решили. что на количество пыли влияет и количество уборок. спортзал и класс моют только раз , после уроков , а в холле после каждой перемены.
Ссылка на видео телепередачи "Мы в школе однако":
|
