Просмотр

У вас нет разрешения на «редактирование этой страницы» по следующей причине:

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

:'''Внеклассное занятие «Каким теплом согреты?»''' :'''Цель:''' :Развить экологическое мышление учащихся, вовлечь их в реальную деятельность по изучению окружающей среды и её охране, привлечь внимание к использованию энергии, экономии энергии и энергоресурсов, привить навыки экологически безопасного стиля жизни. :'''Задачи:''' :Помочь школьникам осознать важность экологии, как науки, научить бережно обращаться с ресурсами Земли, воспитывать доброжелательное отношение к окружающей среде, научить принимать верные решения по вопросам окружающей среды и принимать осмысленные действия. :'''Оборудование:''' :Плакаты, иллюстрирующие этапы исторического использования энергии. :'''Участники:''' :Ученики 4 класса. :'''Ход занятия:''' :'''Учитель:''' :Из недр земли вдруг вырвался :И прозвучал над нивами, лесами :Тяжелый вздох. В нем все: :Тоска и боль. Любови пламя. :- Я Земля! И я — в беде! :Взгляните, люди, на меня: :Пылаю я в дыму огня. :Меня взрывают, роют, жгут. :Меня совсем не берегут. :Бутылки, банки, коробки. :Погибну скоро я с тоски. :Конфету съел - и что, малыш, :Бросаешь фантик, не глядишь? :Пуcта бутылка, все испил? :А унести не стало сил? :Услышьте голос мой родной, :Я плачу дождевой слезой. :Я задыхаюсь, не молчу, :Землетрясениями кричу. :Я гневаюсь раскатом грома. :Хочу быть чистой и здоровой! :'''1 ученик:''' :Ты слышишь, кто-то нас зовет?! :Кому-то страшно, жутко, больно! :'''2 ученик:''' :Ну ладно причитать, уже довольно! :Не человек на помощь звал, :То мать-земля от горечи вздыхает. :'''1 ученик:''' :Земля жива? :Да как же! В ней живого нет крупицы. :Жив человек, животные и птицы. :Да даже червь, букашка, рыба. :Но как землица может быть живой? :Что говоришь ты? Шутишь надо мной? :'''2 ученик:''' :Садись поближе и послушай ты меня. :Вот, скажем, осень... Дождь идет... :Гляди, землица наша пьет. :Зимою спит, весной встает, :И все кругом уже цветет. :'''1 ученик:''' :Я поняла. А реки - кровь, :А гумус - кожный ей покров - :Дрожит от взрывов, как от страха. :А лес-тайга - земли рубаха. :Прости, ведь я не думала тогда, :Что матушка-земля жива! :'''2 ученик:''' :И думаю, не все и люди знают, :Что мать свою родную обижают. :Мы любим лишь себя и уважаем, :И дом свой, и квартиру прибираем. :У нас-то чисто, а земли не жалко, :Земля отныне - как большая свалка. :'''Вместе:''' :Что завтра будет? :И подумать страшно... :'''Учитель:''' :- Ребята, подумайте, на какой планете Земля вы хотели бы жить? :- А как обстоят дела на самом деле? :Вы знаете, что с 21 сентября по 25 декабря 2009 г. проходит международный образовательный проект «Home. Свидание с планетой». Мы с вами посмотрели удивительный фильм Янна – Артюса Бертрана и Люка Бюссона «Home» о красоте и хрупкости нашей планеты, о важности заботы о ней. :- Поделитесь вашими впечатлениями. :- Почему так получается? Какая существует проблема? :- Одной из проблем является энергосбережение. :- Давайте вспомним, к чему может привести небережливое отношение, и посмотрим фрагменты из фильма. : '''(Включаются фрагменты из фильма «Home»)''' :- В недалеком прошлом маломощные электростанции, работающие на угле и нефти, с трудом обеспечивали потребности человека. Но и потребности были очень скромные. Естественно и речи не было, что Земля может исчерпать свои ресурсы. Но численность жителей Земли растет в геометрической прогрессии и тем самым увеличивается потребность в энергии. Ученые пытаются решить эту проблему. Международные конференции, научные книги, исследования посвящены поиску дешевых, доступных, экологически безопасных решений. Вот и сегодня на уроке мы поговорим на эту тему. Как мы понимаем эту проблему, что можем сделать для сохранения богатств нашей планеты? :'''Обсуждение темы.''' :'''Учитель:''' :- А как вы думаете, что такое энергия? Энергетика? :- Давайте обратимся к словарю и узнаем значения этих слов. :(Дети работают в парах) :'''Учитель:''' :Энергия – это сила, приводящая предметы в движение. То есть энергия необходима для того, чтобы начать какое-либо движение, ускорить перемещение, что–то поднять, нагреть, осветить. :Само слово “ЭНЕРГИЯ” - какое-то на первый взгляд нематериальное. Не увидеть, не потрогать! Однако ничто вокруг нас не совершается без участия этой самой энергии. :Человек изобрел много способов, чтобы заставить механические устройства делать полезную работу с помощью энергии: :в домах воду на верхние этажи поднимают насосы водонапорных станций, которые потребляют энергию; :согревают дома - теплоэлектроцентрали, для работы которых тоже требуется энергия; :не говоря уже об освещении квартир; :о работе разнообразнейших электроприборов: пылесосов, холодильников, телевизоров и др.; :даже перевозят горожан на работу и с работы - машины, двигатели которых также нуждаются в этом ресурсе. :Энергетика - это отрасль хозяйства, охватывающая энергетические ресурсы, выработку, преобразование, передачу и использование различных видов энергии. :- А как давно человек начал использовать энергию? :'''Учитель:''' :Около 500 тыс. лет назад, человек впервые освоил энергию огня - тепловую энергию от сгорания древесины. :10 тыс. лет назад с возникновением земледелия, потребность в энергетических ресурсах возросла, и человек стал строить мельницы, работающие на энергии воды и ветра. :Но с ростом промышленного производства и увеличения численности населения Земли, человек строит теплоэлектростанции, работающие на основе каменного угля, нефти и природного газа. В конце 20 века освоена атомная энергия, но и это уже не удовлетворяет потребности человека. В основном сейчас используется тепловая энергия. А при сжигании любого топлива расходуется большое количество кислорода и выделяется углекислый газ в таком количестве, что приводит к экологической проблеме - создаётся “ парниковый эффект”. Это приводит к потеплению климата и как последствия наводнения. При сгорании топлива загрязняется окружающая среда, это приносит вред животным, изменяется качество питьевой воды. Это приводит к экологическим катастрофам. :Сейчас мы постараемся рассмотреть эту проблему. Разделимся на 4 группы и начнем работать в мастерской «Каким теплом согреты». :'''Конкурс «Разминка»''' :Перед вами пословицы, разделенные на 2 части. Ваша задача соединить их по смыслу :Бережливая вещь / два века живет. :Кто землю лелеет, / того земля жалеет. :Днем фонарь / не нужен. :Капля мала, / а по капле море. :Бережливость / лучше богатства. :Кто не умеет грош сберечь, / тот не сбережет и миллиона. :Не растрачивайте энергию / в пустую! :Богатеют не большими доходами, / а малыми расходами. :Если дует ветер – не строй стену, / построй мельницу. :Экономия — это один из главных / источников богатства. :Расточительность самых богатых / доводит до бедности. :Бережливость в малом / экономия в большом. :'''Конкурс «Сосчитай-ка»''' :Каждая команда получает по две задачи. :1. Из неисправного крана в течение 4 ч вытекло 12 л воды. Затем кран починили. Сколько воды вытекло из неисправного крана в течение часа, а сколько в течение З ч? :2. Лена мыла посуду под текущей водой, использовала 42 л воды. Маша же знала, что, моя посуду, следует налить воды в раковину, потому что таким образом расходуется гораздо меньше воды, а также жидкости для мытья посуды. Маша, вымыв то же количество посуды, израсходовала на 17 л воды меньше. Сколько воды использовала Маша для мытья посуды? :3. Саша знает, что надо экономить воду, поэтому он обычно принимает душ, а не традиционную ванну. На душ расходуется только 20 л воды, а на ванну—в 5 раз больше. Сколько литров воды расходуется на то, чтобы принять ванну? Во сколько раз меньше требуется воды для душа? :4. Один плохо закрытый кран приводит к потере 20 л воды за сутки. В школе дети оставили плохо закрученными 4 крана. Сколько воды было растрачено в течение суток? :5. Если мы не закроем кран, когда чистим зубы, мы можем впустую израсходовать З л воды. Коля и Марина чистят зубы 2 раза в день. В течение последних 7 дней Коля только один раз забыл закрыть кран, когда он чистил зубы, а Марина ежедневно забывала это сделать. Если бы Марина и Коля не были такими забывчивыми, сколько воды они бы сэкономили за последние 7 дней? :6. В квартире Тани было включено 6 ламп, половина из которых была не нужна. Таня выключила ненужные зажжённые лампы. Сколько осталось включённых ламп? :7. Дополните надпись: - к---мь --ер--ю, вы-----й -е----ую л---у. :8. Дима включил телевизор на полтора часа, а смотрел его только 45 мин. Сколько времени телевизор был включён без необходимости? Какую часть составляет это время от всего времени работы телевизора? :'''Конкурс «Разгадай-ка»''' :Здесь нам необходимо разгадать кроссворд. :Каждой группе даётся задание и время на заполнение кроссворда. :1. Наука, изучающая взаимоотношения живой и неживой природы. (Экология) :2. Самый главный возобновляемый источник энергии, от которого пополняются другие источники. (Солнце) :3. Горючая, маслянистая жидкость, от жёлтого до чёрного цвета, залегает в недрах земли. (Нефть) :4. Прозрачная, бесцветная жидкость, которая в чистом виде представляет собою химическое соединение кислорода и водорода. (Вода) :5. Первый источник тепловой энергии в древности (Древесина) :6. Планета, на которой мы живем. (Земля) :'''Учитель:''' :Прочитайте слово по горизонтали. (Экономия). :- Вам знакомо это слово? Что оно означает? Что, по-вашему, можно экономить? :Выслушиваются ответы детей (возможные ответы: деньги, продукты, воду, электричество) :Делается вывод. :Экономия– бережливость в хозяйстве. :'''Учитель:''' :- Среди ваших ответов прозвучало слово электричество. Можем ли мы представить современную жизнь без электричества? Где мы его используем? :- Мы привыкли к технике, которая нас окружает, каждый электроприбор работает от электричества. :- Зачем нужно экономить электроэнергию? :- Получение электричества связано с переработкой полезных ископаемых, запасы которых не безграничны. :-Мы должны мудро использовать энергию. Сжигание топлива вызывает загрязнение окружающей среды. Экономя электрическую энергию, ты экономишь деньги своих родителей, улучшаешь качество воздуха, а, значит чистоту природы, которая нас окружает. :Сейчас вы подумаете, как мы с вами можем сохранить электроэнергию? :'''Конкурс «Сохраняй-ка»''' :Каждая группа составит памятку по правилам экономии: :Первая группа – электроэнергии :Вторая группа – тепла :Третья группа – воды :Четвёртая группа – придумает «Знаки бережливости» в рисунках. :'''Учитель:''' :- Подумайте и ответьте на вопрос, какие есть исчерпаемые источники энергии? :- Какие есть неисчерпаемые источники энергии? :- Исчерпаемые источники энергии - это нефть, газ, уголь, уран. То, что они могут иссякнуть это одна проблема, но отходы этих станций смертельно опасны для человека. :Неисчерпаемые источники энергии - это энергия биомассы, ветра, солнца, морских волн и течений, тепло земли. Последствия использования этих источников не так опасны для человека и практически неиссякаемы. :Есть и нетрадиционные источники энергии - ветроэлектростанции (используется ветер, заставляющий вращаться турбины и таким образом производит электричество), гелиолектростанции - энергия солнца, геотермальные (пар от воды, нагретый глубоко в Земле, используется для того, чтобы повернуть турбины, подключенные к электрическим генераторам.) :Человек пытается использовать энергию приливов и отливов, морских течений, жидкого водорода, синтетического топлива. :Давайте посмотрим ещё раз, как же люди научились пользоваться такими источниками. :'''Просмотр фрагмента фильма.''' :Теперь я предлагаю вам подумать, какие способы получения энергии экологичные? :'''Конкурс «Создавай-ка»''' :Создайте коллаж источников энергии будущего. :(работа в группах) :- Какие источники вы изобразили в коллаже :- Почему именно эти? :- Постоянно ли можно пользоваться этими источниками энергии? :(Зависят от погоды и мощность таких станций невелика). :'''Итог занятия''' :'''Учитель:''' :Сформулируйте итог нашей мастерской. :(Беречь энергию, сохранять окружающую среду и как будущее поколение искать альтернативные пути решения проблемы) :'''Учитель:''' :Самое главное научится экономить энергию. Элементарно экономить электричество в наших квартирах, проводить теплоизоляцию окон для большего сохранения тепла. Установить средства регулирование потребление энергоресурсов (включатели и выключатели.) Эффективное использование энергетических ресурсов, соблюдения требований к охране природы, чтобы не нарушался экологический баланс в природе, сократить расходование ресурсов. :"Потребляем энергию разумно. :Жить только для себя - не значит жить, :А потому должны мы постараться :Энергию разумно потребить, :Не только правнукам должна она достаться. :Энергия повсюду на земле: :В запасах нефти, газа, древесины, :В ветрах могучих, в каменном угле :И в солнечных лучах, в морских глубинах. :Давайте новый мир построим мы, :Где будет много радости и света, :Но свет от солнца, ветра и воды. :И в будущем достигнем мы успеха, :А ветроустановки навсегда :Пусть атомные станции заменят. :Не будет загрязнений никогда, :И жизнь нам это к лучшему изменит".

Возврат к странице ДМСПЭ Служаева Светлана Ивановна.