Просмотр

Учитель: Шишигина Юлия Владимировна

ID 32 red flahka

Урок 

4 класс

Тема: Информация и её виды.

Цель:

Цель урока: Вспомнить о том, как человек воспринимает информацию и зачем ему нужна информация, какие виды и типы информации существуют.

Задачи:

Образовательная

·       Познакомить с различными видами информации.

Развивающая

·       Развивать логическое мышление, память, внимание.  

·       Развивать исследовательскую и познавательную деятельности.

·       Формировать умения лаконично, полно и содержательно отвечать и делать обобщающие выводы.

 

Воспитывающая

·       Развивать самостоятельность мышления и сознательное усвоение материала.

·       Способствовать воспитанию аккуратности, терпению, усидчивости.

·       Воспитывать умение аргументировано доказывать свою мысль.

 

Методы организации учебной деятельности:

·       фронтальная,

·       индивидуальная,

·       групповая, 

·       ученик-компьютер,

·       ученик-учитель.

 

Характеристика урока:

1.  Форма организации: эвристическая беседа, с опорой на знания учащихся; фронтальная работа с решение информационных задач в РТ; компьютерный практикум;

2.Тип урока: комбинированный, с использованием развивающих, игровых, исследовательских технологий.

 

Требования к уровню освоения учебного материала на начало урока:

1.              Уметь приводить примеры для иллюстрации различных видов информации, используя элементарные приемы аналитической деятельности.

2.  Понимать, что человек обладает способностью воспринимать информацию с помощью органов чувств. 

Требования к уровню освоения учебного материала на конец урока:

Понимать что:

1.             В зависимости от органов чувств, с помощью которых человек воспринимает информацию, её называют звуковой, зрительной, тактильной (осязательной), обонятельной и вкусовой.

2.             В зависимости от способа представления информации на бумаге или других носителях информации, её называют текстовой, числовой, графической, табличной.

3.             Информацию можно представлять    на носителе информации с помощью различных знаков (букв, цифр, знаков препинания и других) .

Знать:

1.   Что тексты и изображения – это информационные объекты.

2.   Что одну и ту же информацию можно представить различными способами: текстом, рисунком, таблицей, числами.

3.   Как описывать объекты реальной действительности.

Уметь (применять и использовать) : 

1.   Применять полученные знания и представлять на разных носителях ( на бумаге, доске, на экране компьютера) одну и ту же информацию об одном и том же объекте различными способами: в виде текста, рисунка, таблицы, чисел 

2.   Обрабатывать тексты и изображения ( информационные объекты), представленные на разных носителях, в том числе на экране компьютера.

План урока

1.   Проверка д/з (2 мин)

2.   Эвристическая беседа (12 мин)

а) Работа по карточкам (3 мин)

б) Работа с заданиями на доске (8 мин)

в) Игра (4мин)

3.   Выполнение заданий в тетради (14 мин)

4.   Компьютерный практикум (10 мин)

5.   Подведение итогов, оценки, д/з (2 мин)

Обеспечение урока:

1.              Учебник.

2.              Тетрадь рабочая.

3.              Мультимедиа проектор и экран.

4.              Презентация к уроку.

5.              Задания за компьютером.

6.              Карточки с заданиями.

7.              Картинки.

1.   Проверка правил техники безопасности (2 мин)

2 Объяснения нового материала (10 мин)

Учитель:

-В разных областях  знаний информация понимается по разному.

В быту - сведения, знания, сообщения, которые нас интересуют.

В технике - как сообщения, передаваемые в форме знаков и сигналов.

Информация может существовать в виде:

-Текстов, рисунков, чертежей, фотографий;

-жестов и мимики;

-запахов и вкусовых ощущений;

-хромосом, посредством которых передаются по наследству признаки и свойства организмов;

-световых или звуковых сигналов;

-радиоволн;

-магнитных записей;

электрических и нервных импульсов.

Эвристическая беседа.

Учитель:

-Как называется информация, которая воспринимается с помощью органов слуха?

Ученик:

- Звуковая.

Учитель:

-Приведите примеры, что можно использовать с помощью органов слуха?

Ученик:

-Речь, пение, игра на музыкальном инструменте.

Учитель:

- Как называется информация, которая позволяет различать цвет, размер и форму предмета?

Ученик:

- Зрительная. 

Учитель:

-Какая информация воспринимается с помощью кожи?

Ученик:

-Тактильная.

Учитель:

-Возьмем лимон. Какая у вас возникла реакция на мои слова. Что вы почувствовали?

Ученик:

-Он кислый. Желтый.

Учитель:

- С помощью, каких органов чувств вы об этом узнали?

Ученик:

-О том, что  он кислый с помощью языка. Такой вид информации называют вкусовой.

Учитель:

-Вы пришли домой из школы и каким-то образом поняли, что дома мама испекла пирог. Как вы об этом узнали?

Ученик:

- Почувствовали, носом запах. Мы с помощью носа получили, обонятельную информацию.

2 а) Самостоятельная работа по карточкам (раздается 3 ученикам – 3минуты, пока остальные учащиеся работают с доской и учителем)

1. С помощью зрительной информации мы распознаем:

а)Цвет

б) Запах

в) Громкость

г) Форму 

д) Температуру

2. С помощью звуковой информации мы распознаем:

а) Цвет

б)Запах

в)Громкость

г) Форму 

д) Температуру

3. С помощью …человек слушает музыку?

4. Тактильная информация воспринимается человеком  с помощью….



 

2 
б) Работа с классом.

1.    Задания из Информатика и ИКТ : электронное приложение / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова.-М: БИНОМ, 2009.

     Издательство: http//www.Lbz.ru              binom@Lbz.ru 

2. Заполни схему и прикрепи картинку из таблицы - вкусовая, слуховая, тактильная, обонятельная, зрительная.
[[Изображение:Ю4444.jpg|thumb|Описание]] 


2 в) Игра

Учитель показывает карточку с названием вида информации

Дети приводят примеры данного вида информации. Побеждает тот, кто приведет больше правильных примеров по разным видам информации.

Ответы заполняются в таблице, напротив фамилии, галочка за каждый правильный ответ.

№ п/п
 Фамилия, имя ученика
 Правильные ответы
 

3.   Выполнение заданий в тетради.

№1, №3,5,7

4.   Компьютерный практикум.

В 2 вариантах


1 задание

Виды информации по форме представления

Звуковая

Текстовая

Графическая

Числовая

      
Прикрепить картинки

2 Задание

Объедини в группы виды информации. Впиши их в соответствующие ячейки таблицы




5.   Подведение итогов, оценки, д/з.№2, №4, №6

Используемая литература:

2.    Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 4 класса. Ч. 1/ Н.В. Матвеева, Е. Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. –  М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008. 

3.    Информатика и ИКТ. 4 класс: методическое пособие / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова и др. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

4.    Информатика ИКТ : учебник для 4 класса / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова. – 2-е изд., испр. -  М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.

5.    Информатика: Учебник для 5 класса / Л.Л. Босова. - 4-е изд., испр. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.

6.    Информатика и ИКТ : электронное приложение / Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова, Н.А. Нурова.-М: БИНОМ, 2009.

     Издательство: http//www.Lbz.ru              binom@Lbz.ru 

7.    Обучение информатике во втором классе: Методическое пособие/ Н.В. Матвеева, Е.Н. Челак, Н.К. Конопатова, Л.П. Панкратова,-М, БИНОМ.Лаборатория знаний, 2004.

Полная версия урока по адресу:https://docs.google.com/Doc?docid=0AeZAzd0Vvrs_ZGNwdDd3Zl82M2dtdHB4a2Q0&hl=en&pli=1
[[Категория:Дистанционный методический семинар ДОПИNG 09-10]]