Просмотр

Интересная разработка урока. Разнообразные формы работы на уроке. Проверка домашнего задания носит творческий характер. Речевая разминка, физминутка связаны с тематикой произведения, изучаемого на данном уроке. Урок обучающий. Дети узнают не только, что такое диафильм, но и учатся самостоятельно составлять кадры к прочитанному произведению, что позволяет лучше запомнить и впоследствии воспроизвести пересказ содержания текста. Спасибо!
--[[Участник:Крюкова Светлана Александровна|Крюкова Светлана Александровна]] 14:47, 16 января 2010 (SAMT) Руководитель команды [[Участник:ID-z126 Классная компания]]


Диафильм - это  сочинение в картине и с опорой на нее. Переводя слово в картинку, ребенок придает персанажу те черты, которые почувствовал, то, что его эмоцианально захватило, лучше запомнилось, а значит выражает определенную позицию к прочитанному. Все это позволяет научиться ребенку оперировать новыми словами в своей речи, развивает его личностные качества, воображение.
Дунаева Светлана Евгеньевна и  [[Участник:ID-z114 Тигрята]]



На данном уроке учащиеся знакомятся с новым произведением писателя-натуралиста К.Г.Паустовского "Растрёпанный воробей". Проверка домашнего задания проходит в интересной форме: представление своих изображений к сказке М.Горького "Случай с Евсейкой" и зачитывание отрывков из произведения к представленным рисункам. На уроке дана прекрасная речевая разминка, что помогает детям почувствовать себя настоящими актёрами перед чтением. Особый интерес вызвало у меня знакомство с новым материалом (деление текста на кадры). 
Урок представлен методически правильно, прослеживаются все этапы.  
При подготовке к данному уроку можно воспользоваться опытом  Петелиной Ларисы Ивановны по этой же теме (сайт "Фестиваль педагогических идей "Открытый урок") [http://festival.1september.ru/articles/100319/].
:::::С уважением, [[Участник:Михеева Наталья Андреевна|Михеева Наталья Андреевна]] и [[Участник:ID-z125 Лучики]], 19:10, 07 февраля 2010



Урок понравился. При работе с текстовом используются разные методы и приемы. Использование компьютёерных технологий повышают познавательную активность учащихся. Хорошо представлена групповая работа.

--[[Участник:Давлетшина Ирина Викторовна|Давлетшина Ирина Викторовна]] 11:42, 8 февраля 2010 (SAMT) и [[Участник:ID-z105 Снегурята]]


Уважаемая Людмила Викторовна!
Нам очень понравился Ваш урок! Чётко прослеживается логика изложения материала. Необычно и интересно домашнее задание и его проверка. Дети по группам выполняли роль художников-оформителей и сценаристов, что дало возможность проявить каждому ученику творческие способности. Очень хорошо, что Вы включили в урок такое задание, как игра «Птичьи рифмы», которая оживляет урок, стимулирует творческое воображение и активность детей. 
В вводной беседе учитель в форме загадки подводит детей к новой теме. И даже физминутка подобрана по теме урока.
Работа по делению текста на части и озаглавливание их представлена как создание диафильма. Обычная работа с текстом превращается в увлекательное создание фильма, где дети выступают в роли режиссёров, могут самореализоваться.  Мы не смогли посмотреть презентацию урока, но думаем, что применение слайдов даёт детям возможность сразу увидеть результат деятельности. Это, естественно, способствует сохранению устойчивого интереса к теме урока. Спасибо за интересный урок. Желаем Вам дальнейших творческих успехов и побед! Участники: Букова Ирина Петровна, Ярунина Анна Сергеевна --[[Участник:ID-z104 Звёздочки|ID-z104 Звёздочки]] 17:30, 9 февраля 2010 (SAMT)