Просмотр

Уважаемая Ирина Владимировна!

Урок  обобщения знаний имеет свои особенности и считается одним из самых сложных. Такой урок включает в себя большой объём работ, направленных на обобщение изученного материала и проверку  знаний учеников. Учителя говорят, что во время такого урока  надо успеть «объять необъятное».
Вы успешно справились с этой проблемой, умело используя игровые формы и новые информационные технологии: слайды презентации, фрагмент мультимедийной книги. Мне понравилась Ваша идея игровой формы путешествия по тропинкам знаний в тридевятое царство «ТРИСКЛОНЕНИЯ», сказочные герои с заданиями. Интересно построен контроль знаний учащихся  в форме блиц-опроса и получение званий «Знайки».  Подбор загадок к словам, перегруппировка слов по другому признаку – всё это  активизирует мыслительную деятельность учеников на уроке. Необычна физминутка. Она  помогает ребятам не только отдохнуть, но обобщить знания о трёх склонениях имён существительных. Путешествие  на Вашем уроке получилось интересным не только для Ваших учеников, но для коллег, прочитавших статью.
 
С уважением Костина Светлана Александровна.
--[[Участник:ID-z009 Зимний букет|ID-z009 Зимний букет]] 18:14, 22 марта 2009 (SAMT)

Уважаемая Ирина Владимировна!
При знакомстве с данным уроком я решила прежде просмотреть конспект урока, проанализировать, а уж потом прочитать аннотацию к уроку.
Настрой учащихся на урок происходит благодаря стихотворным строчкам. Сообщение темы идет не от учителя, а от учащихся, благодаря интересному заданию. Данное задание способствует развитию внимания, мышления. Я согласна с вами, что форма путешествия для урока обобщения знаний наиболее выигрышная, так как учащимся бывает сложно настроить себя на воспроизведение знаний полученных в течение многих уроков. Хорошо, что на данном уроке присутствует зрительная физминутка, ведь использование презентации всегда предполагает некоторое зрительное напряжение. Использование загадок способствует развитию словарного запаса, памяти. Урок сопровождается различными способами проверки. Интересно продуман кульминационный момент урока – блиц-опрос. Несмотря на то, что учащиеся всегда ждут словесную оценку, они с радостью воспринимают различные способы награждения. Вручение дипломов – это не только оценка за урок, но и способ обеспечить познавательную активность на следующие занятия. 
Спасибо!
Z026--[[Участник:Архипова Людмила Викторовна|Архипова Людмила Викторовна]] 21:20, 23 марта 2009 (SAMT)

<p align=justify>В организационном моменте урока используются стихи. Это хороший настрой на урок. Используется занимательный материал, технические средства, игровые моменты. Всё это активизирует работу учащихся на уроке, поднимает интерес к занятиям, что очень актуально для современной школы. Наши ребята невнимательны часто на уроках, а здесь учитель включает задания, которые помогают формировать внимание. На уроке всё подчинено повторению темы (даже физминутка). Подведение итогов урока – игра «Блиц-опрос», за который ученики получают дипломы. Такая работа даёт возможность учителю понять, как же ребята усвоили материал. Урок заканчивается рефлексией. Хорошо бы выставить ещё оценки за отдельные задания.</p>z008--[[Участник:Николенко Людмила|Николенко Людмила]] 05:31, 24 марта 2009 (SAMT)