Просмотр

У вас нет разрешения на «редактирование этой страницы» по следующей причине:

Вы можете просмотреть и скопировать исходный текст этой страницы:

Дорошенко Ольга Ивановна: ID_z004 '''Цель.''' Отрабатывать вычислительные навыки, сформированные в 1 классе; развивать логическое мышление. '''Средства обучения:''' Игровые билеты (по количеству учащихся в классе и образец для учителя), мешок с бочонками, конверты и карточки с «Круговыми примерами», карточки с дифференцированными заданиями, рисунки бочонков с цифрами. '''Ход урока.''' '''Организационный момент.'''<br> Учитель. Сегодня пройдет первый розыгрыш игры «Математическое лото», который позволит нам повторить ранее изученный материал. '''Устный счет.'''<br> - Итак, в первом тираже игры «Математическое лото» принимают участие все ученики 1 «Б» класса. Главный приз – оценка «5». Каким будет общий призовой фонд, мы узнаем, выполнив следующее задание.<br> ''(Детям раздаются игровые билеты, на доску прикрепляется увеличенный образец билета).'' [[Изображение:ID-z004 Семинар Рис1.jpg|left|]] - На игровом билете в правом верхнем углу вы видите таблицу, в которой в беспорядке расположены числа от 1 до 20. Всего в таблице находятся 17 чисел, 3 пропущены. Вы должны записать в пустые клетки квадрата пропущенные числа. Исправления не допускаются, старайтесь работать без ошибок.<br> - Назовите недостающие в таблице числа в порядке убывания. ''(9,7,3).''<br> - Найдите сумму данных чисел и тогда вы узнаете, каким будет общий призовой фонд игры. ''(19).''<br> - Как производили вычисления? ''(К 9 прибавили сумму чисел 7 и 3).''<br> - Изменится ли значение данного выражения, если поменять порядок действий? Почему?<br> - Итак, общий призовой фонд игры – девятнадцать пятерок! Победителем и обладателем главного приза станет тот, кто сможет без ошибок выполнить все предложенные задания.<br> '''Игра «Математическое лото».''' ''На доску прикрепляется рисунок'' '''бочонка с цифрой 1'''. <br> Дети садятся парами. - Пришло время начинать игру. Удачи всем игрокам! Какое задание скрывается за первым бочонком? ''(Решение круговых примеров).''<br> Каждая пара достает из конвертов карточки с заданиями и решает круговые примеры. [[Изображение:ID-z004 Семинар Рис2.jpg|left|]] - Молодцы! Подумайте и скажите, по какому признаку можно разделить данные числовые выражения на две группы? (В один столбик все суммы, а в другой все разности). ''(В один столбик выражения, в которых все компоненты – двузначные числа, а в другой – остальные)''.<br> - Вы блестяще справились с этим заданием. Надеюсь, вы сможете так же удачно справиться со всеми последующими и выиграть главный приз нашей игры! Выполняя каждое последующее задание, вам необходимо будет фиксировать полученные результаты в игровом билете.<br> ''На доску прикрепляется'' '''бочонок с цифрой 2'''.<br> - Второй бочонок и следующее задание. Вам необходимо взять такую карточку с примерами, на которой цвет круга совпадает с цветом квадратов на вашем игровом билете. [[Изображение:ID-z004 Семинар Рис3.jpg|left|]] ''У учащихся во всех группах после решения примеров получаются одинаковые ответы: 7, 18, 45, 54, 72, 88''. <br> - Надеюсь, все успели отметить (зачеркнуть или подчеркнуть) полученные результаты в игровом билете. Мы продолжаем игру и открываем третий бочонок.<br> ''На доску прикрепляется'' '''бочонок с цифрой 3'''. <br> - Что необходимо сделать, чтобы узнать следующие числа, которые нужно будет зачеркнуть в игровом билете? ''(Сравнить числа или выражения).''<br> - Это задание мы будем выполнять в тетради. ''Два ученика выполняют задание у доски под диктовку учителя.''<br> - Сравните два выражения, Первое – сумма чисел 18 и 6. Второе - разность чисел 70 и 34.<br> - Следующая пара выражений: первое – разность 100 и 17; второе – сумма 40 и 43.<br> ''На доске.'' 18 + 6 …70 – 34<br> 100 – 17 … 40 + 43<br> - Чему равны значения выражений? ''(24, 36, 83).''<br> - Зачеркните в билете числа, полученные в ходе вычислений. Совсем немного осталось времени до того момента, когда будут известны обладатели главного приза игры. Последний бочонок в игре!<br> ''На доску прикрепляется'' '''бочонок с цифрой 4'''.<br> ''На доске.''<br> Было – 90 б.<br> Достали -7б. и 20 б.<br> Осталось - ? б.<br> [[Изображение:ID-z004 Семинар Рис4.jpg|right|]] ''1 способ:'' <br> 1) 7 + 20 = 27 (б.)<br> 2) 90 – 27 = 63 (б.)<br> ''2 способ:'' <br> 1) 90 – 7 = 83 (б.)<br> 20 83 – 20 = 63 (б.)<br> - Полученный ответ – это последнее число, необходимое нам для того, чтобы определить ключевое слово, - результат нашей игры.<br> - Если вы правильно выполнили все задания, то без труда сможете прочитать слово, пользуясь ключом.<br> ''На доску прикрепляется карточка – ключ''. [[Изображение:ID-z004 Семинар Рис5.jpg|left|]] Ответ – ПОБЕДИТЕЛЬ.<br> - Игра закончена. Прошу поднять руку тех, кто смог прочитать слово.<br> Главный приз – пять баллов – получили обладатели ---- билетов. Призовой фонд не разыгран в полном объеме, поэтому переносится на следующий тираж. '''Итог урока.'''<br> - Понравилась ли вам игра «Математическое лото»? Что вы повторяли на уроке?<br> - Спасибо за урок.<br> [[Категория:Проект Нескучная зима 2008-2009]].

Возврат к странице Семинар ДООнк: Игра «Математическое лото».