Обсуждение:ДМСПЭ Кошелева Наталья Николаевна
| Строка 1: | Строка 1: | ||
Уважаемая Наталья Николаевна! Все чаще мы сталкиваемся с мрачными прогнозами будущего планеты. Смотрим фильмы, подобные «Home», слушаем ученых мужей, вдыхаем едкий воздух городов, лечим детей от аллергии и осознаем: мы на пороге экологической катастрофы. В связи с вышесказанным, тема, раскрытая Вами в ходе урока, одна из самых актуальных в наше время. Детям необходимо напоминать о том, что природа взывает к помощи, о том свидетельствуют тревожные факты из разных уголков мира, а так же рейды по улицам нашего города. Фоторепортаж заставляет нас любоваться природными красотами, а мрачные пейзажи говорят о том, что человечество понесет наказание за экологические преступления. Но самое главное, что Вы сообща пытаетесь найти выход, предложить пути решения. В этом и заключается особая ценность данного урока. Хотелось бы увидеть список использованных Вами источников информации, а так же ознакомиться с презентацией и кадрами из фоторепортажа. Желаем Вам дальнейших творческих успехов! Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»(--[[Урбан Екатерина Геннадьевна|Урбан Екатерина]] 23:11, 15 декабря 2009 (SAMT)) | Уважаемая Наталья Николаевна! Все чаще мы сталкиваемся с мрачными прогнозами будущего планеты. Смотрим фильмы, подобные «Home», слушаем ученых мужей, вдыхаем едкий воздух городов, лечим детей от аллергии и осознаем: мы на пороге экологической катастрофы. В связи с вышесказанным, тема, раскрытая Вами в ходе урока, одна из самых актуальных в наше время. Детям необходимо напоминать о том, что природа взывает к помощи, о том свидетельствуют тревожные факты из разных уголков мира, а так же рейды по улицам нашего города. Фоторепортаж заставляет нас любоваться природными красотами, а мрачные пейзажи говорят о том, что человечество понесет наказание за экологические преступления. Но самое главное, что Вы сообща пытаетесь найти выход, предложить пути решения. В этом и заключается особая ценность данного урока. Хотелось бы увидеть список использованных Вами источников информации, а так же ознакомиться с презентацией и кадрами из фоторепортажа. Желаем Вам дальнейших творческих успехов! Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»(--[[Урбан Екатерина Геннадьевна|Урбан Екатерина]] 23:11, 15 декабря 2009 (SAMT)) | ||
| + | |||
| + | |||
| + | Здравствуйте, уважаемая Наталья Николаевна! Методическая разработка, в виде устного журнала, является необычной формой проведения занятия. Каждая его страничка несёт в себе блог информации о проблемах природы в мире, решениях помочь планете справиться с такой ситуацией, а в конце журнала обязательно присутствует занимательная страничка, на которой дети могут поиграть и проверить свои знания. Просмотр фильма "HOME. Свидание с планетой" стал толчком для выпуска журнала, стимулом начать задуматься над теми последствиями, которые могут быть в будущем нашей планеты, я думаю, никто не отказался помочь создать выпуск журнала и обсудить экологическую обстановку на Земле. Ребята хорошо подготовились, собрали статистику актуальных новосте по теме загрязнения окружающей среды, провели рейд по улице, на которой находится школа. Инсценировка интервью с юристом позволяет в интересной и необычной форме передать те преступления, которые совершает человечество против планеты. Фоторепортаж с картинками природы ещё раз напомнит участникам, как прекрасна наша Земля! Жалко, что Вы не разместили ссылку на этот материал. Работа в дискуссионном клубе позволяет формировать у учащихся научное понимание о роли человека в природе, и отношения к природным ресурсам как к ценности, вооружает учащихся знаниями, умениями в области экологии. Позволяет научить ребёнка выражать свои эмоции адекватно, оценить потенциальную пользу каждого своего поступка, возможные последствия тех или иных решений. Работа в команде при ответах на вопросы викторины, помогает осознать значимость твоего участия в группе. Итоговая рефлексия ещё раз позволила проанализировать мероприятие, всё ли удалось решить, какие впечатления остались у участников от выпуска такого журнала. В ходе занятия использовались различные методы обучения: от традиционных (рассказ, викторина) до нетрадиционных(эвристическая беседа, экопрожектор), что сделало урок занимательным, учебный процесс разнообразным и живым. Хотелось бы более подробно узнать название, проведённого мероприятия. Спасибо за интереснейший материал. С уважением, --[[Участник:Квасникова Ольга Александровна|Квасникова Ольга Александровна]] 23:17, 18 декабря 2009 (SAMT) | ||
Версия 23:17, 18 декабря 2009
Уважаемая Наталья Николаевна! Все чаще мы сталкиваемся с мрачными прогнозами будущего планеты. Смотрим фильмы, подобные «Home», слушаем ученых мужей, вдыхаем едкий воздух городов, лечим детей от аллергии и осознаем: мы на пороге экологической катастрофы. В связи с вышесказанным, тема, раскрытая Вами в ходе урока, одна из самых актуальных в наше время. Детям необходимо напоминать о том, что природа взывает к помощи, о том свидетельствуют тревожные факты из разных уголков мира, а так же рейды по улицам нашего города. Фоторепортаж заставляет нас любоваться природными красотами, а мрачные пейзажи говорят о том, что человечество понесет наказание за экологические преступления. Но самое главное, что Вы сообща пытаетесь найти выход, предложить пути решения. В этом и заключается особая ценность данного урока. Хотелось бы увидеть список использованных Вами источников информации, а так же ознакомиться с презентацией и кадрами из фоторепортажа. Желаем Вам дальнейших творческих успехов! Урбан Е.Г., Давыдова И.В., команда «SOLARис»(--Урбан Екатерина 23:11, 15 декабря 2009 (SAMT))
Здравствуйте, уважаемая Наталья Николаевна! Методическая разработка, в виде устного журнала, является необычной формой проведения занятия. Каждая его страничка несёт в себе блог информации о проблемах природы в мире, решениях помочь планете справиться с такой ситуацией, а в конце журнала обязательно присутствует занимательная страничка, на которой дети могут поиграть и проверить свои знания. Просмотр фильма "HOME. Свидание с планетой" стал толчком для выпуска журнала, стимулом начать задуматься над теми последствиями, которые могут быть в будущем нашей планеты, я думаю, никто не отказался помочь создать выпуск журнала и обсудить экологическую обстановку на Земле. Ребята хорошо подготовились, собрали статистику актуальных новосте по теме загрязнения окружающей среды, провели рейд по улице, на которой находится школа. Инсценировка интервью с юристом позволяет в интересной и необычной форме передать те преступления, которые совершает человечество против планеты. Фоторепортаж с картинками природы ещё раз напомнит участникам, как прекрасна наша Земля! Жалко, что Вы не разместили ссылку на этот материал. Работа в дискуссионном клубе позволяет формировать у учащихся научное понимание о роли человека в природе, и отношения к природным ресурсам как к ценности, вооружает учащихся знаниями, умениями в области экологии. Позволяет научить ребёнка выражать свои эмоции адекватно, оценить потенциальную пользу каждого своего поступка, возможные последствия тех или иных решений. Работа в команде при ответах на вопросы викторины, помогает осознать значимость твоего участия в группе. Итоговая рефлексия ещё раз позволила проанализировать мероприятие, всё ли удалось решить, какие впечатления остались у участников от выпуска такого журнала. В ходе занятия использовались различные методы обучения: от традиционных (рассказ, викторина) до нетрадиционных(эвристическая беседа, экопрожектор), что сделало урок занимательным, учебный процесс разнообразным и живым. Хотелось бы более подробно узнать название, проведённого мероприятия. Спасибо за интереснейший материал. С уважением, --Квасникова Ольга Александровна 23:17, 18 декабря 2009 (SAMT)
