Обсуждение:Семинар ДООМ: Деление угла циркулем и линейкой
| Строка 5: | Строка 5: | ||
Серьезный, насыщенный материалом урок. Действительно, такой материал в таком объеме можно давать только на кружке или в классе с углубленным изучением математике. Подобраны интересные задачи. При изучении задач на построение обычно тяжело представить материал доступно, но без следования одним лишь алгоритмам. Но Вы успешно это сделали. Жаль, Ваш урок "четырехугольники" помещен файлом. Тоже добротный урок. | Серьезный, насыщенный материалом урок. Действительно, такой материал в таком объеме можно давать только на кружке или в классе с углубленным изучением математике. Подобраны интересные задачи. При изучении задач на построение обычно тяжело представить материал доступно, но без следования одним лишь алгоритмам. Но Вы успешно это сделали. Жаль, Ваш урок "четырехугольники" помещен файлом. Тоже добротный урок. | ||
--[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 22:37, 6 декабря 2009 (SAMT) | --[[Участник:Коннова Елена|Коннова Елена]] 22:37, 6 декабря 2009 (SAMT) | ||
| + | |||
| + | Хочу отметить очень серьезный подход учителя к организации данного урока. Очень аккуратно оформлена страничка в Толвики, продуманы все этапы урока, используется групповая работа, дополнительная информация о трисекции угла. В учебнике Атанасяна идет лишь упоминание о последнем. Эта тема дается очень тяжело учащимся в плане оформления. Спасибо за интересный материал.[[Участник:Молдагалиева Дамира Ароновна|Молдагалиева Дамира Ароновна]], [[Участник:IDm063Звезды|IDm063Звезды]] 17:01, 20 декабря 2009 (SAMT) | ||
Версия 17:08, 20 декабря 2009
Урок построен так, что каждое задание, каждый вопрос учителя должны заставить учащихся мыслить, высказывать свои предположения, искать ответы на поставленные вопросы. Очень понравилось повторение основных задач на построение, когда по готовому описанию нужно определить вид задачи. Не может не вызвать интерес у учащихся историческая задача о трисекции угла. Как правило в каждом классе при изучении задач на построение возникает вопрос о делении угла на три равные части. Но не всегда учитель, может удовлетворить интерес учащихся по данной теме, из-за нехватки времени. В общеобразовательных классах можно использовать представленный здесь материал на дополнительных занятиях по математике. Спасибо за урок! --Рыскалкина Наталия Васильевна Руководитель команды IDm005 ТАНГРАМ 23:56, 5 декабря 2009 (SAMT)
Здравствуйте,очень интересный урок! Мне понравилось, что задачи диференцированы, учащиеся знают, за что и какие оценки могут получить. Конечно в общеобразовательных классах можно использовать данные задачи только на дополнительных занятиях или на занятиях математического кружка. Но материал, представленный в этом уроке очень содержательный. Спасибо и успехов Вам!--Самсонова Светлана Ивановна 22:36, 6 декабря 2009 (SAMT)
Серьезный, насыщенный материалом урок. Действительно, такой материал в таком объеме можно давать только на кружке или в классе с углубленным изучением математике. Подобраны интересные задачи. При изучении задач на построение обычно тяжело представить материал доступно, но без следования одним лишь алгоритмам. Но Вы успешно это сделали. Жаль, Ваш урок "четырехугольники" помещен файлом. Тоже добротный урок. --Коннова Елена 22:37, 6 декабря 2009 (SAMT)
Хочу отметить очень серьезный подход учителя к организации данного урока. Очень аккуратно оформлена страничка в Толвики, продуманы все этапы урока, используется групповая работа, дополнительная информация о трисекции угла. В учебнике Атанасяна идет лишь упоминание о последнем. Эта тема дается очень тяжело учащимся в плане оформления. Спасибо за интересный материал.Молдагалиева Дамира Ароновна, IDm063Звезды 17:01, 20 декабря 2009 (SAMT)
