Участник:Жеребцова Ирина Ивановна
Жеребцова (обсуждение | вклад) (→<div style="background-color:Pink">'''Эссе на тему: "Почему я выбрала профессию педагога?"'''</div>) |
Жеребцова (обсуждение | вклад) |
||
| Строка 42: | Строка 42: | ||
| − | + | [[Изображение:0_14638_c5a156_L.gif]] | |
== <center><div style="background-color:Pink">'''Эссе на тему: "Почему я выбрала профессию педагога?"'''</div> == | == <center><div style="background-color:Pink">'''Эссе на тему: "Почему я выбрала профессию педагога?"'''</div> == | ||
<big>Искренняя,неподдельная любовь к детям проявилась ещё в годы ученичества,когда пробовала себя ещё в роли школьной пионерской вожатой.(школа №3 г.Тольятти.) | <big>Искренняя,неподдельная любовь к детям проявилась ещё в годы ученичества,когда пробовала себя ещё в роли школьной пионерской вожатой.(школа №3 г.Тольятти.) | ||
| − | Затем учёба в педагогическом институте(г.Уфа. Башкирский государственный педагогический институт),где окончательно поняла, что забота о детях, особенно младшего возраста, является не только"служебной обязанностью", а доставляет радость и большое удовольствие. | + | Затем учёба в педагогическом институте(г.Уфа. Башкирский государственный педагогический институт),где окончательно поняла, что забота о детях, особенно младшего возраста, является не только"служебной обязанностью", а доставляет радость и большое удовольствие.[[Изображение: 0_1464b_b35a1e86_XXXS.gif]] |
Далёкий, да, теперь уже далёкий август 1986 года. | Далёкий, да, теперь уже далёкий август 1986 года. | ||
| Строка 55: | Строка 55: | ||
И вот я в школе, на меня глядят десять пар голубых, карих, чёрных глазёнок: кто-то с интересом, кто-то с хитринкой, кто-то с удивлением. | И вот я в школе, на меня глядят десять пар голубых, карих, чёрных глазёнок: кто-то с интересом, кто-то с хитринкой, кто-то с удивлением. | ||
Тот мой первый класс и сейчас перед моими глазами: маленькие и большие, вежливые и не очень. Помню нашу первую экскурсию в тот самый лес, мимо которого ехала, помню, как были рады мои ученики, идя со мною рядом и болтая ни о чём, как провожали меня до квартиры… | Тот мой первый класс и сейчас перед моими глазами: маленькие и большие, вежливые и не очень. Помню нашу первую экскурсию в тот самый лес, мимо которого ехала, помню, как были рады мои ученики, идя со мною рядом и болтая ни о чём, как провожали меня до квартиры… | ||
| − | Наверное, если бы не эти дети- такие наивные, добрые,- я не стала бы учителем, уехала бы к себе на родину(г.Тольятти),и кто знает, что было бы со мной. | + | Наверное, если бы не эти дети- такие наивные, добрые,- я не стала бы учителем, уехала бы к себе на родину(г.Тольятти),и кто знает, что было бы со мной.[[Изображение: 0_1464f_ecc357d8_XXXS.gif]] |
С тех пор прошло 25 лет, дети и школа навсегда вошли в мою жизнь. | С тех пор прошло 25 лет, дети и школа навсегда вошли в мою жизнь. | ||
| Строка 61: | Строка 61: | ||
Мои мысли прерывает звонок. Урок я начинаю с улыбки. | Мои мысли прерывает звонок. Урок я начинаю с улыбки. | ||
Улыбка- это моё приветствие, моё первое обращение к детям, пришедшим ко мне за знаниями. | Улыбка- это моё приветствие, моё первое обращение к детям, пришедшим ко мне за знаниями. | ||
| − | Она, как говорил Экзюпери, объединяет. | + | Она, как говорил Экзюпери, объединяет.[[Изображение: 0_1464b_b35a1e86_XXXS.gif]] |
Детская душа желает приобщиться к чуду. | Детская душа желает приобщиться к чуду. | ||
| Строка 67: | Строка 67: | ||
И мы их находим- в стихах на уроках чтения, в тончайших оттенках слова на уроках русского языка, в играх, конкурсных заданиях на математике, в богатстве природы на уроках окружающего мира. | И мы их находим- в стихах на уроках чтения, в тончайших оттенках слова на уроках русского языка, в играх, конкурсных заданиях на математике, в богатстве природы на уроках окружающего мира. | ||
Ребята пробуждают во мне энергию вдохновения и творчества. | Ребята пробуждают во мне энергию вдохновения и творчества. | ||
| − | Конечно, никуда не уйти от забот и вопросов. Какими завтра войдут в класс мои ученики? Не пропадёт ли желание удивляться? Ведь « удивление рождает любопытство, любопытство-тропинка в любознательность, любознательность-дорога к знаниям». Никогда не забываю об этом. | + | Конечно, никуда не уйти от забот и вопросов. Какими завтра войдут в класс мои ученики? Не пропадёт ли желание удивляться? Ведь « удивление рождает любопытство, любопытство-тропинка в любознательность, любознательность-дорога к знаниям». Никогда не забываю об этом.[[Изображение: 0_1464f_ecc357d8_XXXS.gif]] |
В памяти всплывают слова В.А.Сухомлинского: « Любить можно то, чему отдал частицу своей души» | В памяти всплывают слова В.А.Сухомлинского: « Любить можно то, чему отдал частицу своей души» | ||
Сколько таких кусочков души уже отдано за эти 25 лет? И сколько ещё предстоит отдать? Любовь к детям, к своей профессии не иссякает, а день ото дня становиться более мудрой, глубокой. Найти своё призвание, утвердиться в нём- источник счастья. Поэтому завтра у меня вновь появиться великое желание учить детей и учиться самой, творить и побуждать к творчеству.</big> | Сколько таких кусочков души уже отдано за эти 25 лет? И сколько ещё предстоит отдать? Любовь к детям, к своей профессии не иссякает, а день ото дня становиться более мудрой, глубокой. Найти своё призвание, утвердиться в нём- источник счастья. Поэтому завтра у меня вновь появиться великое желание учить детей и учиться самой, творить и побуждать к творчеству.</big> | ||
| − | + | [[Изображение:0_1464b_b35a1e86_XXXS.gif]] | |
[[Категория:Педагоги]],-[[Категория:Я - тольяттинский учитель]],-[[Категория:Начальная школа]] | [[Категория:Педагоги]],-[[Категория:Я - тольяттинский учитель]],-[[Категория:Начальная школа]] | ||
Версия 23:02, 25 декабря 2009
Город:Тольятти, Самарская область
Место работы: МОУ школы №5
Должность: учитель начальных классов
Стаж педагогической работы: 25 лет
Мои увлечения: художественная литература(классика),катание на лыжах.
Моё педагогическое кредо: "Мой истинный дом-это школа,а ученики-это моя жизнь"."Двигаться вперёд и не останавливаться на достигнутом".
Участие в конкурсах педагогического мастерства:
- 2004г-Всероссийский проект"Федеральная образовательная площадка" Акмеологическая технология высших педагогических достижений в творческом развитии учащихся.Свидетельство № 342:Педагог- технолог.
- 2009г март-дистанционный методический семинар межрегиональной дистанционной обучающей олимпиады для учащихся начальных классов"Нескучная зима" Участник:ID-z039 Смекалистые Сертификат участника.
- 2009г. ноябрь - Второй всероссийский конкурс мультимедийных уроков Несклоняемые имена существительныене завершён
Мои публикации в интернете:
Урок русского языка.2класса
Тема. Мягкий знак на конце слова как показатель мягкости согласного звука.
Литературное чтение. Учебник родная речь. Автор Л.Ф. Климанова. Класс 2 Тема. Обобщение по разделу « Русские писатели»
Урок № 24. Окружающий мир. Учебник окружающий мир. Автор А.А. Плешаков. Класс 2 Тема. Про кошек и собак. Второй урок. Собаки.
Обучение грамоте. Урок по теме: Чтение слов и предложений с буквой Г.
Участие в семинарах и тренингах:
Работа учащихся в интернете:
- 2009г. ДООнк "Нескучная зима" Участник:ID-z039 СмекалистыеСертификат участника
Эссе на тему: "Почему я выбрала профессию педагога?"
Искренняя,неподдельная любовь к детям проявилась ещё в годы ученичества,когда пробовала себя ещё в роли школьной пионерской вожатой.(школа №3 г.Тольятти.)
Затем учёба в педагогическом институте(г.Уфа. Башкирский государственный педагогический институт),где окончательно поняла, что забота о детях, особенно младшего возраста, является не только"служебной обязанностью", а доставляет радость и большое удовольствие.
Далёкий, да, теперь уже далёкий август 1986 года.
Я еду в электричке мимо полей, мимо каких –то деревень, мимо красивого леса, еду, чтобы стать учительницей в сельской школе.
Могла ли я тогда думать, что эта школа и эта деревушка навсегда войдут в мою жизнь, что здесь выйду замуж, что мои дети пойдут в эту школу в первый класс?
Наверное, нет, потому что я ехала, любовалась окрестностями и думала, думала о детях: какие они? Что я им скажу? Смогу ли я научить их чему-нибудь, ведь сама я вчерашняя студентка.
И вот я в школе, на меня глядят десять пар голубых, карих, чёрных глазёнок: кто-то с интересом, кто-то с хитринкой, кто-то с удивлением.
Тот мой первый класс и сейчас перед моими глазами: маленькие и большие, вежливые и не очень. Помню нашу первую экскурсию в тот самый лес, мимо которого ехала, помню, как были рады мои ученики, идя со мною рядом и болтая ни о чём, как провожали меня до квартиры…
Наверное, если бы не эти дети- такие наивные, добрые,- я не стала бы учителем, уехала бы к себе на родину(г.Тольятти),и кто знает, что было бы со мной.
С тех пор прошло 25 лет, дети и школа навсегда вошли в мою жизнь.
Всякий раз, встречая новый день, думаю: что интересного он принесёт мне? Подарит ли счастливые мгновения общения с моими учениками? О чём они меня спросят? Смогу ли я ответить на их вопросы?
Мои мысли прерывает звонок. Урок я начинаю с улыбки.
Улыбка- это моё приветствие, моё первое обращение к детям, пришедшим ко мне за знаниями.
Она, как говорил Экзюпери, объединяет.
Детская душа желает приобщиться к чуду.
Моя же роль – помогать ученикам обнаруживать чудеса на каждом уроке.
И мы их находим- в стихах на уроках чтения, в тончайших оттенках слова на уроках русского языка, в играх, конкурсных заданиях на математике, в богатстве природы на уроках окружающего мира.
Ребята пробуждают во мне энергию вдохновения и творчества.
Конечно, никуда не уйти от забот и вопросов. Какими завтра войдут в класс мои ученики? Не пропадёт ли желание удивляться? Ведь « удивление рождает любопытство, любопытство-тропинка в любознательность, любознательность-дорога к знаниям». Никогда не забываю об этом.
В памяти всплывают слова В.А.Сухомлинского: « Любить можно то, чему отдал частицу своей души» Сколько таких кусочков души уже отдано за эти 25 лет? И сколько ещё предстоит отдать? Любовь к детям, к своей профессии не иссякает, а день ото дня становиться более мудрой, глубокой. Найти своё призвание, утвердиться в нём- источник счастья. Поэтому завтра у меня вновь появиться великое желание учить детей и учиться самой, творить и побуждать к творчеству.
,-,-
