Учебный проект "Магия чисел"
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Axelofan (обсуждение | вклад) |
|||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | == | + | [[Категория:Проекты]] |
| + | [[Категория:TEO2]] | ||
| + | == Автор проекта == | ||
| + | [[Участник:SheyanovaMar| Шеянова Мария]] | ||
| − | == | + | == Предмет == |
| + | Математика. | ||
| − | == | + | ==Краткая аннотация проекта== |
| + | Изучение математики в 5 классах | ||
| − | == | + | == Основополагающий вопрос == |
| + | ''Как научиться решать математику?'' | ||
| − | + | == Проблемные вопросы == | |
| − | + | *'''как отмечать точки на числовом луче?''' | |
| − | + | ||
| − | + | *'''Как решать арифметические задачи?''' | |
| + | |||
| + | *'''Как сравнивать дроби?''' | ||
== Учебные вопросы == | == Учебные вопросы == | ||
| + | *'''Решение задач''' | ||
| + | *'''Отмечать точки на числовом луче''' | ||
| + | *'''Сравнение дробей''' | ||
| + | |||
==План проведения проекта== | ==План проведения проекта== | ||
| + | '''''Основной этап:''''' | ||
| + | |||
| + | *''Составление плана и графика работы.'' | ||
| + | *''Поиск и обработка информации.'' | ||
| + | *''Систематизация материалов.'' | ||
| + | *''Подведение промежуточных итогов.'' | ||
| + | *''Оформление результатов исследования.'' | ||
| + | *''Самооценивание по итогам работы (выявление "+" и "-").'' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | '''''Заключительный этап:'''''<br> | ||
| + | ''Подведение итогов работы.'' | ||
== Визитная карточка проекта == | == Визитная карточка проекта == | ||
| + | [[Медиа:My vizit.doc|'''''Визитная карточка проекта''''']] | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [[Медиа:Byklet354.pub|'''''Буклет учителя''''']] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Preznt math.ppt|'''''Вводная презентация''''']] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Медиа:Презентация ученика.ppt|'''''Презентация учащихся''''']] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| + | [[Медиа:Krit258.doc|'''''Критерии оценивания учащихся''''']] | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [[Медиа:Test forever.xls|'''''Итоговый тест''''']] | ||
| − | == Полезные ресурсы == | + | ==Полезные ресурсы== |
| + | [http://pedsovet.su|''http://pedsovet.su'']<br> | ||
| + | [http://www.bymath.net|''http://www.bymath.net'']<br> | ||
| + | [http://allmatematika.ru/|''http://allmatematika.ru/'']<br> | ||
| + | [http://sci-lib.com/mathematics|''http://sci-lib.com/mathematics'']<br> | ||
== Проекты с аналогичной тематикой == | == Проекты с аналогичной тематикой == | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | |||
| − | |||
Версия 20:12, 10 января 2010
Автор проекта
Предмет
Математика.
Краткая аннотация проекта
Изучение математики в 5 классах
Основополагающий вопрос
Как научиться решать математику?
Проблемные вопросы
- как отмечать точки на числовом луче?
- Как решать арифметические задачи?
- Как сравнивать дроби?
Учебные вопросы
- Решение задач
- Отмечать точки на числовом луче
- Сравнение дробей
План проведения проекта
Основной этап:
- Составление плана и графика работы.
- Поиск и обработка информации.
- Систематизация материалов.
- Подведение промежуточных итогов.
- Оформление результатов исследования.
- Самооценивание по итогам работы (выявление "+" и "-").
Заключительный этап:
Подведение итогов работы.
Визитная карточка проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Полезные ресурсы
http://pedsovet.su
http://www.bymath.net
http://allmatematika.ru/
http://sci-lib.com/mathematics
