ВШ-2007:Решаем проблемы:Группа1/1
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
м («ВШ-2007:Решаем проблемы:Группа 1/1» переименована в «ВШ-2007:Решаем проблемы:Группа1/1») |
|||
| (не показаны 11 промежуточных версий 4 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | '''Результаты работы группы 1_1 на семинаре-практикуме "Есть проблема - есть решение!"''' | + | '''Результаты работы [[ВШ-2007:Группа1/1|группы 1_1]] на семинаре-практикуме [[ВШ-2007:Семинар-практикум «Есть проблема – есть решение!»|"Есть проблема - есть решение!"]] ''' |
<div style="{{float left}}">__TOC__</div> | <div style="{{float left}}">__TOC__</div> | ||
| Строка 9: | Строка 9: | ||
<div style="border:1px solid #8898BF;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex"> | <div style="border:1px solid #8898BF;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex"> | ||
| − | ==<p>'''Формулируем проблемы'''</p>== | + | ==<p>'''Задание 1. Формулируем проблемы'''</p>== |
| − | 1. | + | 1. Недостаточное использование учителями уже имеющиеся современных образовательнхые ресурсов в школе. |
| − | + | ||
| − | + | ||
| + | * потому что боятся, что сделают что то не правильно | ||
| + | * потому что не уверенны в себе как пользователи | ||
| + | * потому что знают, что ученики или другие коллеги знают больше | ||
| + | * потому что они не боятся сделать ошибку | ||
| + | * потому что отсутствует консерватизм мышления | ||
<div align="right" style="font-size:xx-small;"></div> | <div align="right" style="font-size:xx-small;"></div> | ||
| Строка 25: | Строка 28: | ||
<div style="border:1px solid #8898BF;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex"> | <div style="border:1px solid #8898BF;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex"> | ||
| − | ==<p>'''Предлагаем варианты решения проблем...'''</p>== | + | ==<p>'''Задание 2. Предлагаем варианты решения проблем...'''</p>== |
| + | Используется [[Поиск решений проблемы - креативные методики|креативная методика поиска решений ]] методика шести шляп | ||
| − | 1. | + | 1. '''Красная шляпа''' |
| + | * Возущение | ||
| + | * Раздражение | ||
| + | * Сожаление по поводу отсутствия положительнго результата | ||
| − | 2. | + | 2. '''Чёрная шляпа''' |
| + | * Может я мало сделал для популяризации ИТ | ||
| + | * Может нужен другой подход | ||
| + | * А стоит ли вообще учить? (А нафига козе баян...) | ||
| + | * Горбатого могила исправит | ||
| + | 3. '''Жёлтая шляпа''' | ||
| + | * Время заставит | ||
| + | * Не захочет быть хуже | ||
| + | * Я сумею найти подход | ||
| + | |||
| + | 4. '''Зелёная шляпа''' | ||
| + | * Создания творческой группы | ||
| + | * Проведение мастер-классов | ||
| + | |||
| + | 5. '''Белая шляпа''' | ||
| + | * Статистика | ||
| + | * Сравнительный анализ | ||
| + | * Дополнительное финансирование | ||
| + | |||
| + | 6. '''Синяя шляпа''' | ||
| + | * Пошаговое планирование перехода от традиционного алгоритма действий к применению новых технологий | ||
| + | * Обучение использованию информационных технологий | ||
<div align="right" style="font-size:xx-small;"></div> | <div align="right" style="font-size:xx-small;"></div> | ||
| Строка 36: | Строка 64: | ||
</div> | </div> | ||
<!------------------------ | <!------------------------ | ||
| + | |||
| + | <!----------------------------------------------------------> | ||
| + | <div style="background-color:#C8D8FF;font-size:1px;height:8px;border:1px solid #AAAAAA;-moz-border-radius-topright:0.5em;-moz-border-radius-topleft:0.5em;"></div> | ||
| + | <div style="border:1px solid #8898BF;border-top:0px solid white;padding:5px 5px 0 5px;margin-bottom:3ex"> | ||
| + | |||
| + | ==<p>'''Наши впечатления...'''</p>== | ||
| + | *Удалось ли взглянуть на ситуацию под другим углом зрения? | ||
| + | |||
| + | ДА с помощью данной методики ситуация рассматривается с разных аспектов мышления | ||
| + | |||
| + | *Насколько эта методика помогла вам при поиске решений во время семинара? | ||
| + | |||
| + | Методика "пяти шляп" позволяет переключить мышление с одного способа оценки ситуации на другой, что позволяет использовать весь спектр анализа. | ||
| + | |||
| + | *Поможет ли этот подход в дальнейшем решать проблемы в образовательном учреждении? | ||
| + | |||
| + | да, с помощью данной методики можно написать программу развития школы. | ||
| + | ---- | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | <div align="right" style="font-size:xx-small;"></div> | ||
| + | |||
| + | </div> | ||
| + | <!------------------------ | ||
| + | |||
| + | <!----------------------------------------------> | ||
| + | |||
| + | {|width="100%" cellspacing="0" cellpadding="0" | ||
| + | |width="100%" valign="top"| | ||
| + | <!----------------------------------------------------------> | ||
| + | |||
[[Категория:Выездная школа ИСО 2007]] | [[Категория:Выездная школа ИСО 2007]] | ||
Текущая версия на 10:09, 12 декабря 2007
Результаты работы группы 1_1 на семинаре-практикуме "Есть проблема - есть решение!"
Содержание |
Задание 1. Формулируем проблемы
1. Недостаточное использование учителями уже имеющиеся современных образовательнхые ресурсов в школе.
- потому что боятся, что сделают что то не правильно
- потому что не уверенны в себе как пользователи
- потому что знают, что ученики или другие коллеги знают больше
- потому что они не боятся сделать ошибку
- потому что отсутствует консерватизм мышления
Задание 2. Предлагаем варианты решения проблем...
Используется креативная методика поиска решений методика шести шляп
1. Красная шляпа
- Возущение
- Раздражение
- Сожаление по поводу отсутствия положительнго результата
2. Чёрная шляпа
- Может я мало сделал для популяризации ИТ
- Может нужен другой подход
- А стоит ли вообще учить? (А нафига козе баян...)
- Горбатого могила исправит
3. Жёлтая шляпа
- Время заставит
- Не захочет быть хуже
- Я сумею найти подход
4. Зелёная шляпа
- Создания творческой группы
- Проведение мастер-классов
5. Белая шляпа
- Статистика
- Сравнительный анализ
- Дополнительное финансирование
6. Синяя шляпа
- Пошаговое планирование перехода от традиционного алгоритма действий к применению новых технологий
- Обучение использованию информационных технологий
Наши впечатления...
- Удалось ли взглянуть на ситуацию под другим углом зрения?
ДА с помощью данной методики ситуация рассматривается с разных аспектов мышления
- Насколько эта методика помогла вам при поиске решений во время семинара?
Методика "пяти шляп" позволяет переключить мышление с одного способа оценки ситуации на другой, что позволяет использовать весь спектр анализа.
- Поможет ли этот подход в дальнейшем решать проблемы в образовательном учреждении?
да, с помощью данной методики можно написать программу развития школы.
