Учебный проект "Единица - вздор, единица - ноль"
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
| Строка 30: | Строка 30: | ||
''Основополагающий вопрос:'' '''Можно ли дойти до конца счета? ''' | ''Основополагающий вопрос:'' '''Можно ли дойти до конца счета? ''' | ||
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #'''Проблемный вопрос: Почему так много систем счисления?''' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос: На каких принципах строятся системы счисления?'' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос: Каковы свойства позиционых систем счисления?'' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос: Что такое базис?'' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос: Что такое принцип позиционности?'' |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #'''Проблемный вопрос: На каких идеях основаны алгоритмы перевода чисел из одной системы счисления в другую?''' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос: Что такое развернутая и свернутая форма записи чисел?'' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос: Как перевести числа из десятичной системы счисления в Р-ичную?'' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос: Как перевести числа из Р-ичной системы счсиления в десятичную?'' |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос: Как работают "алгоритмы быстрого перевода"?'' |
| − | #''Проблемный вопрос:' | + | #'''Проблемный вопрос: Почему в компьютерах не используется десятичная система счисления?''' |
| − | + | ##''Учебный вопрос: Какая связь между системой счисления, используемой для кодирования информации в компьютере, и архитектурой компьютера?'' | |
| − | + | ##''Учебный вопрос: Каковы недостатки использования двоичной системы в компьютерах?'' | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
Версия 19:03, 28 апреля 2010
Автор проекта
Надточий Ирина Серегеевна
Название проекта
"Единица - вздор, единица - ноль"
Предмет, класс
информатика, 11 класс
Краткая аннотация проекта
Тема "Системы счисления" обычно изучается в базовом курсе информактии, поэтому школьники обладают определенными знаниями и навыками, состоящими в основном из умения переводить целые десятичные числа в двоичную систему и обратно.
Цель проекта: формирование компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности:
- навыков самостоятельной работы с большими объемами информации,
- умений увидеть проблему и наметить пути ее решения,
- навыков работы в группе.
Изучение этой темы преследует следующие цели:
- раскрыть принципы построения систем счисления и, в первую очередь, позиционных систем;
- изучить свойства позиционных систем счисления;
- показать, на каких идеях основаны алгоритмы перевода чисел из одной системы счисления в другую;
- вскрыть связь между системой счисления, используемой для кодирования информации в компьютере, и архитектурой компьютера;
- познакомить учащихся с некоторыми недостатками использования двоичной системы в компьютерах;
- рассказать о системах счисления, отличных от двоичной, используемых в компьютерных системах.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Можно ли дойти до конца счета?
- Проблемный вопрос: Почему так много систем счисления?
- Учебный вопрос: На каких принципах строятся системы счисления?
- Учебный вопрос: Каковы свойства позиционых систем счисления?
- Учебный вопрос: Что такое базис?
- Учебный вопрос: Что такое принцип позиционности?
- Проблемный вопрос: На каких идеях основаны алгоритмы перевода чисел из одной системы счисления в другую?
- Учебный вопрос: Что такое развернутая и свернутая форма записи чисел?
- Учебный вопрос: Как перевести числа из десятичной системы счисления в Р-ичную?
- Учебный вопрос: Как перевести числа из Р-ичной системы счсиления в десятичную?
- Учебный вопрос: Как работают "алгоритмы быстрого перевода"?
- Проблемный вопрос: Почему в компьютерах не используется десятичная система счисления?
- Учебный вопрос: Какая связь между системой счисления, используемой для кодирования информации в компьютере, и архитектурой компьютера?
- Учебный вопрос: Каковы недостатки использования двоичной системы в компьютерах?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Итоговое оценивание
