Учебный проект День рождения десятичной дроби
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Название проекта) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 43 промежуточные версии 3 участников) | |||
| Строка 2: | Строка 2: | ||
Мишина Оксана | Мишина Оксана | ||
| − | == День рождения десятичной дроби | + | [[Мишина Оксана Викторовна]] |
| + | |||
| + | ==Название проекта == | ||
| + | День рождения десятичной дроби | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | математика,5 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | При работе над данным проектом рассматриваются предпосылки и история открытия десятичных дробей,что направленно на развитие познавательного интереса на уроках математики и приведёт к более осознанной работе по всей теме "Десятичные дроби".В проекте также рассматривается как записывать, сравнивать, складывать и вычитать десятичные дроби.Проводится аналогия со сложением и вычитанием натуральных чисел. Приведены примеры необходимости десятичных дробей в повседневной жизни.Материалы проекта могут использоваться в темах "Запись десятичных дробей", "Сложение и вычитание десятичных дробей".Выбранные мной цели и задачи обучения сформулированы, взяты из стандартов и поддерживаются основополагающим вопросом и вопросами учебной темы. Проект учитывает различные интересы учащихся и использует конкретные и качественно разработанные приемы.ИКТ в моем портфолио соответствуют возрасту учеников и учитывают их индивидуальные особенности. | |
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | '' | + | ''Когда и для чего возникли десятичные дроби?'' |
| − | #'' | + | #''Место и время появления десятичных дробей?'' |
| − | ##'' | + | ##''Почему людям потребовалось новое число?'' |
| − | ##'' | + | ##''Какие дроби можно записать в виде десятичной дроби?'' |
| − | ##'' | + | ##''Как десятичную дробь записать в обыкновенном виде?'' |
| − | + | ||
| − | #'' | + | #''Родители: кто и когда придумал десятичные дроби?'' |
| − | ##'' | + | ##''Кто же открыл десятичные дроби?'' |
| − | ##'' | + | ##''Какая наука первая не смогла обойтись без десятичных дробей? '' |
| − | ##'' | + | ##''Нужны ли в повседневной жизни десятичные дроби и если нужны,то где?'' |
| − | + | ||
| − | #'' | + | #''Как выглядели в детстве десятичные дроби?'' |
| − | ##'' | + | ##''Как записывали самые первые десятичные дроби?'' |
| − | ##'' | + | ##''Для чего служит запятая в записи десятичной дроби?'' |
| − | ##'' | + | ##''Какие разряды в десятичных дробях?'' |
| − | ##'' | + | ##''Десятичные дроби проще обыкновенных в применении?'' |
| + | ##''Чем сложение и вычитание десятичных дробей похоже на сложение и вычитание натуральных чисел?'' | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| + | [http://docs.google.com/present/edit?id=0ARFv55ShN0jeZGdkZ2pnOWNfMjNmNzk5MmhkMw&hl=ru буклет для родителей] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/present/view?id=dgdgjg9c_23f7992hd3 буклет 2] | ||
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [http://docs.google.com/present/edit?id=0ARFv55ShN0jeZGdkZ2pnOWNfMGRocmoyZmZj&hl=ru презентация учителя] | ||
| + | [http://docs.google.com/present/view?id=dgdgjg9c_0dhrj2ffc презентация учителя 2] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Исследование учащихся по теме День рождения десятичной дроби]] | ||
| + | [http://docs.google.com/document/pub?id=1D-y_MUjeCT7DpeXCvBMyS1R6var0oj9vpNeSjmvPoXk сравнительная таблица] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | План оценивания. Стратегии оценивания. | + | План оценивания.Стратегии оценивания. |
| + | * Самооценка навыков самоуправления обучения и сотрудничества в группах; | ||
| + | |||
| + | * Наблюдение за прогрессом (самооценка самостоятельности и успешности обучения); | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/document/edit?id=1P1U8ThAGsANBjg0AEMKJKA2KueghoVJp5RfX9kQfJqk&hl=ru лист самооценки работы в группах] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/document/edit?id=12aJ19kb7vw4aUeMiXl7F3SC0KKT8Nhy6ttsdhUZxXto&hl=ru лист планирования работы групп] | ||
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/document/edit?id=1x8_yGd2_yF-UgD4sxhDpawj-2aAwKLUDgJ3KaNMiWF0&hl=ru оценочный лист для работы группы] | ||
| + | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
{| border=1 | {| border=1 | ||
| Строка 50: | Строка 72: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * ... | + | * Беседа пор материалам темы [http://docs.google.com/present/edit?id=0ARFv55ShN0jeZGdkZ2pnOWNfMGRocmoyZmZj&hl=ru Стартовая презентация учителя.] |
| − | *... | + | |
| − | *.. | + | * [http://docs.google.com/document/edit?id=1Oa3Ij3Co6A9G3iNX2eQn3qJifHI8vt3RjGgcPho-0ME&hl=ru# входное тестирование.] |
| + | |||
| + | *Мозговой штурм. | ||
| + | |||
| + | * Ознакомление учащихся с критериями презентаций , рефератов, итоговых работ. | ||
| + | |||
| | | | ||
| − | * | + | *Самостоятелльная работа в соответствии с планом работы. |
| − | * | + | *Индивидуальные и групповые портфолио: комплекты бланков для оценивания в ходе работы разных видов. |
| − | *... | + | * [http://docs.google.com/document/edit?id=1QlsnBgYKtUTQgDOxR9FTSrjrT9XNSWLopOVqG9WnRJ0&hl=ru# Тренажер.] |
| | | | ||
| − | * | + | *Контрольные листы "Критерии оценок". |
| − | * | + | *Проверочная работа по учебному плану "Запись десятичных дробей". |
| − | * | + | *Индивидуальная работа учителя с группами по материалам портфолио. |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
'''Итоговое оценивание''' | '''Итоговое оценивание''' | ||
| − | * | + | *Тестовая проверочная работа по учебной программе( оценивает учитель) |
| − | * | + | *Экспертная оценка.Итог работы групп |
| − | * | + | *Защита проекта: газеты,сочинения-сказки, рефераты (оценивают члены жюри-старшеклассники,учителя,взаимная оценка) |
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | Карточки по теме "Запись десятичных дробей" | ||
| + | |||
| + | Карточки по теме "Перевод обыкновенных дробей в десятичные и наоборот" | ||
| + | |||
| + | [http://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dFhBR3oxb2pBRl9XSlBRWHhZSjF6cnc6MQ тест] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [http://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dE1QREczcmJlUmR3MnBqc3ZMcFpEeWc6MQ тест-матрица] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | |
| + | |||
| + | [http://docs.google.com/present/edit?id=0ARFv55ShN0jeZGdkZ2pnOWNfMjlnbjI2NHZobQ&hl=ru тренажер 2] | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Предметы научно-технического цикла]] | ||
Текущая версия на 11:55, 7 сентября 2010
Автор проекта
Мишина Оксана
Название проекта
День рождения десятичной дроби
Предмет, класс
математика,5 класс
Краткая аннотация проекта
При работе над данным проектом рассматриваются предпосылки и история открытия десятичных дробей,что направленно на развитие познавательного интереса на уроках математики и приведёт к более осознанной работе по всей теме "Десятичные дроби".В проекте также рассматривается как записывать, сравнивать, складывать и вычитать десятичные дроби.Проводится аналогия со сложением и вычитанием натуральных чисел. Приведены примеры необходимости десятичных дробей в повседневной жизни.Материалы проекта могут использоваться в темах "Запись десятичных дробей", "Сложение и вычитание десятичных дробей".Выбранные мной цели и задачи обучения сформулированы, взяты из стандартов и поддерживаются основополагающим вопросом и вопросами учебной темы. Проект учитывает различные интересы учащихся и использует конкретные и качественно разработанные приемы.ИКТ в моем портфолио соответствуют возрасту учеников и учитывают их индивидуальные особенности.
Вопросы, направляющие проект
Когда и для чего возникли десятичные дроби?
- Место и время появления десятичных дробей?
- Почему людям потребовалось новое число?
- Какие дроби можно записать в виде десятичной дроби?
- Как десятичную дробь записать в обыкновенном виде?
- Родители: кто и когда придумал десятичные дроби?
- Кто же открыл десятичные дроби?
- Какая наука первая не смогла обойтись без десятичных дробей?
- Нужны ли в повседневной жизни десятичные дроби и если нужны,то где?
- Как выглядели в детстве десятичные дроби?
- Как записывали самые первые десятичные дроби?
- Для чего служит запятая в записи десятичной дроби?
- Какие разряды в десятичных дробях?
- Десятичные дроби проще обыкновенных в применении?
- Чем сложение и вычитание десятичных дробей похоже на сложение и вычитание натуральных чисел?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся по теме День рождения десятичной дроби
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.Стратегии оценивания.
- Самооценка навыков самоуправления обучения и сотрудничества в группах;
- Наблюдение за прогрессом (самооценка самостоятельности и успешности обучения);
лист самооценки работы в группах
лист планирования работы групп
оценочный лист для работы группы
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
Итоговое оценивание
- Тестовая проверочная работа по учебной программе( оценивает учитель)
- Экспертная оценка.Итог работы групп
- Защита проекта: газеты,сочинения-сказки, рефераты (оценивают члены жюри-старшеклассники,учителя,взаимная оценка)
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Карточки по теме "Запись десятичных дробей"
Карточки по теме "Перевод обыкновенных дробей в десятичные и наоборот"
