Учебный проект Заимствования:мода или необходимость?
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Автор проекта) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 36 промежуточных версий 2 участников) | |||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| + | Английские заимствования в русском языке. | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | Английский и русский языки, 6 класс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| − | + | Данный проект рассчитан на три часа в 6 классе. Тема "Заимствованные слова" изучается в разделе "Лексика и фразеология" на уроках русского языка. Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде. | |
| + | |||
| + | == План проекта == | ||
| + | '''1 урок''' | ||
| + | |||
| + | 1. Презентация учителя. | ||
| + | |||
| + | 2. Деление на группы и определение их вида деятельности. | ||
| + | |||
| + | 3. Подготовка необходимых печатных документов (памятки, инструкции). | ||
| + | |||
| + | 4. Определение в расписании времени для консультаций и занятий для завершения работы. | ||
| + | |||
| + | 5. Определение сбора и хранения результатов работы. | ||
| + | |||
| + | 6. Ознакомление учащихся с критериями оценивания и листами самоконтроля. | ||
| + | |||
| + | '''2 урок''' | ||
| + | |||
| + | 1. Провести анализ собранного материала и проинструктировать по дальнейшим действиям. | ||
| + | |||
| + | 2. Разработать план действия каждого ученика в группе. | ||
| + | |||
| + | 3. Обсудить с учащимися формы представлений полученных результатов. | ||
| + | |||
| + | 4. Оценить проделанную работу. | ||
| + | |||
| + | '''3 урок''' | ||
| + | |||
| + | 1. Представление продукта своей деятельности. | ||
| + | |||
| + | 2. Обсуждение результатов. | ||
| + | |||
| + | 3. Подведение итогов (заполнение листов самоконтроля). | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | # ''Проблемный вопрос:'' ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие существуют причины заимствования новых слов? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие заимствования можно выделить в русском языке? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке? |
| − | + | # ''Проблемный вопрос:'' МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ? | |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие современные англицизмы вы знаете? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Какие иностранные слова нужны в русском языке? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | # ''Проблемный вопрос:'' АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО? |
| − | + | ##''Учебный вопрос:'' Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке? | |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | |
| − | + | ||
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/leaf?id=0B2AZWQNPgDmOZTNhZGFhOTItMmU2ZS00NjU2LWE4YTgtNGZlYTBkOGUzZWM1&hl=ru Буклет] | |
== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| − | + | [http://docs.google.com/present/view?id=df8wnhsf_0gjrpwrdz&interval=5 Презентация] | |
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| Строка 52: | Строка 84: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * ... | + | * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_kwl.htm Таблицы З-И-У] (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить) |
| − | *... | + | *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/GaugingStudentNeeds/ap_brainstorming.htm Мозговой штурм] (ученики выдвигают идеи по учебной теме) |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | *.. | + | *[https://spreadsheets.google.com/ccc?key=0AmAZWQNPgDmOdEVGdlVCNlJDRXg0dWxiU0k4cUI4N3c&hl=ru Таблица](заполнение таблицы "сфера жизни - современные англицизмы") |
| − | *... | + | * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/MonitoringProgress/ap_learning_logs.htm Запись прогресса] (проверка понимания и обеспечение обратной связи) |
| − | + | ||
| | | | ||
| − | *... | + | * [http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/CheckingUnderstanding/ap_structured_interviews.htm Структурированное интервью] (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться) |
| − | *... | + | *[http://educate.intel.com/ru/AssessingProjects/AssessmentStrategies/DemonstratingUnderstanding/ap_portfolios.htm Портфолио] ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.) |
| − | *.. | + | *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGJ4cml6Z2xDQnpHRVVvdEd0dllQcEE6MQ Самооценка] (ученики осмысливают свое обучение) |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | + | *[http://classtools.net/widgets/quiz_6/u7FAh.htm Викторина "Англицизмы по-русски"] | |
| + | *[https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dEV5bEpGblUxa3I3MktrWExQQzJMR2c6MQ Тест] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | [https://spreadsheets.google.com/viewform?formkey=dGowVzhsaGdaeHoxTlFkQ2NmMWhLS0E6MQ Проба] | ||
| + | |||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 12:05, 7 сентября 2010
Автор проекта
Хаценко Людмила Александровна
Название проекта
Английские заимствования в русском языке.
Предмет, класс
Английский и русский языки, 6 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект рассчитан на три часа в 6 классе. Тема "Заимствованные слова" изучается в разделе "Лексика и фразеология" на уроках русского языка. Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.
План проекта
1 урок
1. Презентация учителя.
2. Деление на группы и определение их вида деятельности.
3. Подготовка необходимых печатных документов (памятки, инструкции).
4. Определение в расписании времени для консультаций и занятий для завершения работы.
5. Определение сбора и хранения результатов работы.
6. Ознакомление учащихся с критериями оценивания и листами самоконтроля.
2 урок
1. Провести анализ собранного материала и проинструктировать по дальнейшим действиям.
2. Разработать план действия каждого ученика в группе.
3. Обсудить с учащимися формы представлений полученных результатов.
4. Оценить проделанную работу.
3 урок
1. Представление продукта своей деятельности.
2. Обсуждение результатов.
3. Подведение итогов (заполнение листов самоконтроля).
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?
- Проблемный вопрос: ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?
- Учебный вопрос: Какие существуют причины заимствования новых слов?
- Учебный вопрос: Какие заимствования можно выделить в русском языке?
- Учебный вопрос: Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?
- Проблемный вопрос: МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?
- Учебный вопрос: Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?
- Учебный вопрос: Какие современные англицизмы вы знаете?
- Учебный вопрос: Какие иностранные слова нужны в русском языке?
- Проблемный вопрос: АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО?
- Учебный вопрос: Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?
- Учебный вопрос: Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами?
- Учебный вопрос: Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Можем ли мы обойтись без заимствований?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|
