Учебный проект Заимствования:мода или необходимость?

Версия 18:15, 6 мая 2010 (просмотреть исходный код) Хаценко Людмила (обсуждение | вклад) (→Вопросы, направляющие проект) ← Предыдущая правка		Текущая версия на 12:05, 7 сентября 2010 (просмотреть исходный код) Одегова Светлана (обсуждение | вклад) (→Другие документы)
(не показаны 3 промежуточные версии 1 участника)
Строка 15:		Строка 15:
	== План проекта ==		== План проекта ==
		+	'''1 урок'''
		+	1. Презентация учителя.
		+
		+	2. Деление на группы и определение их вида деятельности.
		+
		+	3. Подготовка необходимых печатных документов (памятки, инструкции).
		+
		+	4. Определение в расписании времени для консультаций и занятий для завершения работы.
		+
		+	5. Определение сбора и хранения результатов работы.
		+
		+	6. Ознакомление учащихся с критериями оценивания и листами самоконтроля.
		+
		+	'''2 урок'''
		+
		+	1. Провести анализ собранного материала и проинструктировать по дальнейшим действиям.
		+
		+	2. Разработать план действия каждого ученика в группе.
		+
		+	3. Обсудить с учащимися формы представлений полученных результатов.
		+
		+	4. Оценить проделанную работу.
		+
		+	'''3 урок'''
		+
		+	1. Представление продукта своей деятельности.
		+
		+	2. Обсуждение результатов.
		+
		+	3. Подведение итогов (заполнение листов самоконтроля).
	== Вопросы, направляющие проект ==		== Вопросы, направляющие проект ==
Строка 76:		Строка 106:
−	[[Категория:Intel Обучение для будущего]]	+	[[Категория:Предметы гуманитарного цикла]]

---

Текущая версия на 12:05, 7 сентября 2010

Содержание 1 Автор проекта 2 Название проекта 3 Предмет, класс 4 Краткая аннотация проекта 5 План проекта 6 Вопросы, направляющие проект 7 Публикация учителя 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 12 Другие документы

Автор проекта

Хаценко Людмила Александровна

Название проекта

Английские заимствования в русском языке.

Предмет, класс

Английский и русский языки, 6 класс

Краткая аннотация проекта

Данный проект рассчитан на три часа в 6 классе. Тема "Заимствованные слова" изучается в разделе "Лексика и фразеология" на уроках русского языка. Самостоятельные исследования, проведённые в ходе проекта учащимися, способствуют развитию языкового чутья, изменению отношения к собственной речи, к родному языку. Проект даёт возможность детям повысить культуру речевого общения, привить навыки работы в команде.

План проекта

1 урок

1. Презентация учителя.

2. Деление на группы и определение их вида деятельности.

3. Подготовка необходимых печатных документов (памятки, инструкции).

4. Определение в расписании времени для консультаций и занятий для завершения работы.

5. Определение сбора и хранения результатов работы.

6. Ознакомление учащихся с критериями оценивания и листами самоконтроля.

2 урок

1. Провести анализ собранного материала и проинструктировать по дальнейшим действиям.

2. Разработать план действия каждого ученика в группе.

3. Обсудить с учащимися формы представлений полученных результатов.

4. Оценить проделанную работу.

3 урок

1. Представление продукта своей деятельности.

2. Обсуждение результатов.

3. Подведение итогов (заполнение листов самоконтроля).

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос: ЗАИМСТВОВАНИЯ – МОДА ИЛИ НЕОБХОДИМОСТЬ?

1. Проблемный вопрос: ПОЧЕМУ ИНОСТРАННЫЕ СЛОВА ПРОНИКАЮТ В НАШУ РЕЧЬ?
   1. Учебный вопрос: Какие существуют причины заимствования новых слов?
   2. Учебный вопрос: Какие заимствования можно выделить в русском языке?
   3. Учебный вопрос: Что такое англицизмы? Много ли их в русском языке?
2. Проблемный вопрос: МОЖЕМ ЛИ МЫ ОБОЙТИСЬ БЕЗ ЗАИМСТВОВАНИЙ?
   1. Учебный вопрос: Какие сферы жизни активно пополняются новыми словами?
   2. Учебный вопрос: Какие современные англицизмы вы знаете?
   3. Учебный вопрос: Какие иностранные слова нужны в русском языке?
3. Проблемный вопрос: АМЕРИКАНИЗАЦИЯ РУССКОГО ЯЗЫКА. ХОРОШО ЭТО ИЛИ ПЛОХО?
   1. Учебный вопрос: Как относятся люди разных поколений к иностранным словам в родном языке?
   2. Учебный вопрос: Обязательно ли говорить «по-американски», когда можно обойтись русскими словами?
   3. Учебный вопрос: Каковы последствия бездумного употребления иностранных слов?

Публикация учителя

Буклет

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Можем ли мы обойтись без заимствований?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания. Стратегии оценивания.

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Таблицы З-И-У (активизация предварительных знаний учеников и установление личного отношения с материалами, которые предстоит изучить) Мозговой штурм (ученики выдвигают идеи по учебной теме)	Таблица(заполнение таблицы "сфера жизни - современные англицизмы") Запись прогресса (проверка понимания и обеспечение обратной связи)	Структурированное интервью (поможет определить, что дети узнали, с какими трудностями они столкнулись, и чему они еще хотят научиться) Портфолио ( поможет оценить прогресс ученика, как делается работа и конечный продукт.) Самооценка (ученики осмысливают свое обучение)

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

• Викторина "Англицизмы по-русски"
• Тест

Другие документы

Проба