Учебный проект Живые мифы
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 20 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 43: | Строка 43: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
[[Исследование учащихся в учебном проекте Живые мифы]] | [[Исследование учащихся в учебном проекте Живые мифы]] | ||
| + | |||
| + | |||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | + | [https://docs.google.com/document/edit?id=1egziPpiGBTC1w5ja9m0nlmIhccuJymrnZMShNAm0fik&hl=ru# План работы над проектом] | |
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 61: | Строка 63: | ||
* таблицы З-И-У | * таблицы З-И-У | ||
| − | * концептуальная карта (кластерная карта) | + | * концептуальная карта (кластерная карта) |
| + | |||
| + | * планирование проекта, используя [http://docs.google.com/document/edit?id=1edyTuyXSfxV_bULaC4Y028b5bMBH0Z9L1pWYxwfBXGA&hl=ru# Лист планирования в группе] | ||
| + | |||
| | | | ||
'''Методы оценивания''' в рамках данной стратегии: | '''Методы оценивания''' в рамках данной стратегии: | ||
| − | * совместное планирование | + | * совместное планирование (корректировка) |
| − | * | + | * ознакомление учащихся с критериями оценивания презентации и буклета |
| + | |||
| + | * [http://docs.google.com/document/edit?id=1T6R-NYRTWQCOeBUaYRiq7mDA9nZQcvw9ZcNH_HaXFuI&hl=ru# самооценивание] | ||
* взаимная проверка | * взаимная проверка | ||
| − | * рефлексия | + | * [http://docs.google.com/document/edit?id=1DJokM8NiQxmt4XA2i_3ZHzHmkEtbKrabzJYSbYY9zu8&hl=ru# рефлексия] |
| | | | ||
'''Метод оценивания''' - оценка продукта, созданного учениками. | '''Метод оценивания''' - оценка продукта, созданного учениками. | ||
| Строка 77: | Строка 84: | ||
* контрольные листы "Критерии оценки" | * контрольные листы "Критерии оценки" | ||
| − | - публикаций; | + | - [http://docs.google.com/document/edit?id=1NFh6Ivnuv05yj08wWRG3z-T4REM9Dri8stV5qMULoTo&hl=ru# критерии оценивания публикаций]; |
| − | - | + | - [http://docs.google.com/document/edit?id=1pOgDKaRfgh6dXmpGvFFCKLmTUSDzRAQcaiBAbrw69VE&hl=ru# критерии оценки презентаций] |
* проверочные работы | * проверочные работы | ||
| − | * наблюдения за работой групп. | + | * [http://docs.google.com/document/edit?id=1XI2ZmaOGRkK7CuaiBzBbjgIFHnMeBxX0WuosDblrUrc&hl=ru# наблюдения за работой групп]. |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
'''Итоговое оценивание''' | '''Итоговое оценивание''' | ||
| − | * | + | * Тестовая проверочная работа (проводится учителем) |
| − | * | + | |
| − | * | + | * Защита проекта (проводится учащимися,учителем) |
| + | |||
| + | * Блиц-опрос, викторина (проводится учащимися или учителем) | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| + | [http://docs.google.com/document/edit?id=1Ix-2NO9bx62VMd4jHT8rjwujEtMNtdrHGxvwWfjRr9Y&hl=ru# Проверочная работа] | ||
| + | |||
| + | [http://spreadsheets.google.com/viewform?hl=ru&formkey=dG9tNTdQMEVPRmVJNlFfaEEyWmZ3RGc6MQ Тест по теме:"Мифы и легенды Древней Греции и Древнего Рима" ] | ||
| + | |||
| + | [http://spreadsheets.google.com/ccc?key=0An2xWJG3G5kZdEtqV1NJTU04aHVZVUJoNmJMdGVSX3c&hl=ru Блиц-опрос "Ах, эти мифы!"] | ||
| + | [http://classtools.net/widgets/dustbin_4/woPvP.htm Игра "Кто они?"] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | [https://docs.google.com/document/edit?id=1EAJ-6XPzspCVRpo0jKdRsU7kt4oVR58GF-ELXvuuKg8&hl=ru# Информационные источники к проекту] | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Предметы гуманитарного цикла]] |
Текущая версия на 12:06, 7 сентября 2010
Учебный проект Живые мифы
Автор проекта
Крюкова Наталья Викторовна
Название проекта
"Живые мифы"
Предмет, класс
Литература, 6 класс
Краткая аннотация проекта
Данный проект проводится в рамках учебного плана по литературе в 6-ом классе, в разделе "Зарубежная литература". Проект ориентирован на изучение мифологии Древней Греции и Древнего Рима, поэм Гомера "Одиссея" и "Илиада"; может быть использован на уроках русского языка, истории, изобразительного искусства. Работа над проектом поможет развить познавательную активность учащихся, овладеть умениями находить и грамотно использовать нужную информацию с помощью разных источников, воспитывать уважение к культурам других народов. После завершения проекта учащиеся смогут:
- работать в группах над общей задачей;
- находить нужную информацию, используя различные ресурсы( библиотека, интернет и др.);
- анализировать, систематизировать, обобщать полученную информацию;
- представлять результаты в виде отчетов, таблиц, презентаций.
Вопросы, направляющие проект
Почему "живучи" мифы?
- Как мифы изменили жизнь людей?
- Миф - это сказка?
- Почему мифы называют сокровищницей мировой культуры?
- Какое место занимают мифы в нашей жизни?
- Какие мифы спрятались на небе?
- Что за странные слова?
- Что скрыто в имени?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследование учащихся в учебном проекте Живые мифы
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
Методы оценивания в рамках данной стратегии:
|
Методы оценивания в рамках данной стратегии:
|
Метод оценивания - оценка продукта, созданного учениками.
- критерии оценивания публикаций;
|
Итоговое оценивание
- Тестовая проверочная работа (проводится учителем)
- Защита проекта (проводится учащимися,учителем)
- Блиц-опрос, викторина (проводится учащимися или учителем)
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
Тест по теме:"Мифы и легенды Древней Греции и Древнего Рима"
