Учебный проект Я родился в России у реки синей синей
(→Пример продукта проектной деятельности учащихся) |
|||
Строка 49: | Строка 49: | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
+ | |||
+ | <!----------------------------------------------------------> | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | ==Тема исследования== | ||
+ | |||
+ | ==Актуальность проблемы== | ||
+ | |||
+ | ==Цель== | ||
+ | |||
+ | ==Задачи== | ||
+ | * ... | ||
+ | * ... | ||
+ | * ... | ||
+ | * ... | ||
+ | ==Гипотеза== | ||
+ | |||
+ | ==Этапы исследования== | ||
+ | * ... | ||
+ | * ... | ||
+ | * ... | ||
+ | |||
+ | ==Объект исследования== | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | ==Методы== | ||
+ | * ... | ||
+ | * ... | ||
+ | * ... | ||
+ | |||
+ | ==Ход работы== | ||
+ | |||
+ | ==Наши результаты== | ||
+ | |||
+ | ==Выводы== | ||
+ | * ... | ||
+ | * ... | ||
+ | * ... | ||
+ | |||
+ | ==Список ресурсов== | ||
+ | '''Печатные издания:''' | ||
+ | * ... | ||
+ | * ... | ||
+ | * ... | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | '''Интернет - ресурсы:''' | ||
+ | * ... | ||
+ | * ... | ||
+ | * ... | ||
+ | |||
+ | [[Категория:Intel Обучение для будущего]] | ||
+ | |||
= Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | = Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
Версия 12:54, 18 сентября 2010
Автор проекта
Название проекта
Я родился в России у реки синей - синей.
Предмет, класс
Окружающий мир.4 класс.
Краткая аннотация проекта
Проект на тему " Я родился в России, у реки синей - синей" адресован учителям, работающим в начальной школе по программе А.А.Плешакова "Мир вокруг нас" в 4 классе. Соответствует современным требованиям методики и дидактики.Формирует целостный, социально ориентированный взгляд на жизнь,помогает осознанию основ экологической грамотности. и формирует основы гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.Учащиеся получают возможность освоить способы решения проблем творческого и поискового характера, получают навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в рамках проекта.Учащиеся учатся определять общие цели и пути их достижения, учатся договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.
Воросы, направляющие проект
Почему Волгу назвали матушкой?:
- Почему Волгу называют великой русской рекой?:
- Какой растительный и животный мир на берегах Волги?:
- Где берёт начало река Волга?:
- В каких произведениях искусства прославляется Волга?:
- Почему Волга такая полноводная?:
- Почему Волгу называют кормилицей и труженицей?:
- Какие населённые пункты расположены по берегам реки?:
- Какой заповедник располагается на берегах Волги?:
- Какую пользу приносит Волжская ГЭС?:
- Чем будет интересно туристам путешествие по Самарской Луке?:
- Вода - это предмет для потребления или всеобщее достояние?:
- Как деятельность людей отражается в волжских водах?:
- Что вы знаете об экологической ситуации в дельте Волги?:
- Какие методы вы могли бы предложить по улучшению экологии?:
- Для чего нужно охранять заповедники?:
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Тема исследования
Актуальность проблемы
Цель
Задачи
- ...
- ...
- ...
- ...
Гипотеза
Этапы исследования
- ...
- ...
- ...
Объект исследования
Методы
- ...
- ...
- ...
Ход работы
Наши результаты
Выводы
- ...
- ...
- ...
Список ресурсов
Печатные издания:
- ...
- ...
- ...
Интернет - ресурсы:
- ...
- ...
- ...
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию =
План оценивания. Стратегии оценивания.
Формирующее оценивание
До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
|
|
|