ДМСПВ Урок-путешествие
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
| (не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
# Воспитывать патриотов родного края. | # Воспитывать патриотов родного края. | ||
# Прививать любовь к слову. | # Прививать любовь к слову. | ||
| + | |||
<center>'''ХОД УРОКА'''</center> | <center>'''ХОД УРОКА'''</center> | ||
| + | |||
{| border=1 | {| border=1 | ||
| Строка 31: | Строка 33: | ||
| <center>'''Ученик'''</center> | | <center>'''Ученик'''</center> | ||
|- | |- | ||
| − | | '''Организационный момент''' | + | | <center>'''Организационный момент'''</center> |
| | | | ||
# Приветствие. | # Приветствие. | ||
| Строка 39: | Строка 41: | ||
| Запись числа и темы в тетради. | | Запись числа и темы в тетради. | ||
|- | |- | ||
| − | | '''Демонстрация картины''' | + | | <center>'''Демонстрация картины'''</center> |
| А путешествие наше начнется со знакомства с человеком, который полюбил матушку Волгу, жил и работал в селе Ширяево Самарской области, где написал свою знаменитую картину. Это Илья Ефимович Репин (на экране слайды с портретом И. Репина, изображение дома-музея в селе Ширяево, картина « Бурлаки на Волге») | | А путешествие наше начнется со знакомства с человеком, который полюбил матушку Волгу, жил и работал в селе Ширяево Самарской области, где написал свою знаменитую картину. Это Илья Ефимович Репин (на экране слайды с портретом И. Репина, изображение дома-музея в селе Ширяево, картина « Бурлаки на Волге») | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| − | | '''Квалификационные испытания:''' | + | | <center>'''Квалификационные испытания:'''</center> |
| А сейчас я предлагаю пройти в кассу и взять билет на наш корабль. Прошу не перепутать и не приобрести билет на корабль « Глагол» или « Прилагательное» Эти корабли следуют другим маршрутом. Я думаю, что вы успешно справитесь с первым квалификационным испытанием. | | А сейчас я предлагаю пройти в кассу и взять билет на наш корабль. Прошу не перепутать и не приобрести билет на корабль « Глагол» или « Прилагательное» Эти корабли следуют другим маршрутом. Я думаю, что вы успешно справитесь с первым квалификационным испытанием. | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| − | | '''Задание 1.''' | + | | <center>'''Задание 1.'''</center> |
| | | | ||
'''Задание:''' выпишите причастия из предложенного текста. | '''Задание:''' выпишите причастия из предложенного текста. | ||
| Строка 55: | Строка 57: | ||
| Учащиеся выписывают причастия в тетрадь | | Учащиеся выписывают причастия в тетрадь | ||
|- | |- | ||
| − | | '''Задание 2.''' | + | | <center>'''Задание 2.'''</center> |
| | | | ||
Определите тему и основную мысль текста. | Определите тему и основную мысль текста. | ||
| Строка 67: | Строка 69: | ||
(Описание) | (Описание) | ||
|- | |- | ||
| − | | '''Задание 3.''' | + | | <center>'''Задание 3.'''</center> |
| | | | ||
Какие средства выразительности использовались автором? | Какие средства выразительности использовались автором? | ||
| Строка 79: | Строка 81: | ||
'''Прием антитезы''' Темные силуэты людей, с трудом отрывающие от земли ноги, изображены на фоне ярких лучей солнца, проглядывающих сквозь мрачные тучи. | '''Прием антитезы''' Темные силуэты людей, с трудом отрывающие от земли ноги, изображены на фоне ярких лучей солнца, проглядывающих сквозь мрачные тучи. | ||
|- | |- | ||
| − | | '''Маршрут – повторение''' | + | | <center>'''Маршрут – повторение'''</center> |
| Мы успешно справились с заданием и можем смело отправляться в путь на корабле «Причастие» по реке Волге. А остановки у нас будут следующие: | | Мы успешно справились с заданием и можем смело отправляться в путь на корабле «Причастие» по реке Волге. А остановки у нас будут следующие: | ||
* Грамматические признаки причастия | * Грамматические признаки причастия | ||
| Строка 87: | Строка 89: | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| − | | '''Встреча с богатырями''' | + | | <center>'''Встреча с богатырями'''</center> |
| Ветер по реке гуляет, наш кораблик подгоняет, | | Ветер по реке гуляет, наш кораблик подгоняет, | ||
Он бежит себе в волнах на раздутых парусах. | Он бежит себе в волнах на раздутых парусах. | ||
| Строка 93: | Строка 95: | ||
| Общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксические признаки | | Общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксические признаки | ||
|- | |- | ||
| − | | '''Морфологический разбор причастия''' | + | | <center>'''Морфологический разбор причастия'''</center> |
| Из данного предложения выберите причастие и охарактеризуйте его как часть речи. | | Из данного предложения выберите причастие и охарактеризуйте его как часть речи. | ||
Небо, затянутое тяжелыми и хмурыми облаками, нависло над путниками. | Небо, затянутое тяжелыми и хмурыми облаками, нависло над путниками. | ||
| Строка 100: | Строка 102: | ||
* затянутое, страдательное, сов. вид, прошедшего. времени, среднего рода в единственном числе, в И. П. | * затянутое, страдательное, сов. вид, прошедшего. времени, среднего рода в единственном числе, в И. П. | ||
|- | |- | ||
| − | | '''Шторм.''' | + | | <center>'''Шторм.'''</center> |
| Следующая остановка нашего путешествия – повторение орфографии. И называться он будет «Шторм», потому что на правописании причастий нас, честно говоря, штормит. Запись под диктовку: | | Следующая остановка нашего путешествия – повторение орфографии. И называться он будет «Шторм», потому что на правописании причастий нас, честно говоря, штормит. Запись под диктовку: | ||
* необитаемый остров, | * необитаемый остров, | ||
| Строка 116: | Строка 118: | ||
| Учащиеся записывают и готовят объяснение, предварительно разбившись на группы. Сотрудничество дает возможность каждому по мере своих сил внести свой вклад в общее дело, а где-то и припомнить забытое. | | Учащиеся записывают и готовят объяснение, предварительно разбившись на группы. Сотрудничество дает возможность каждому по мере своих сил внести свой вклад в общее дело, а где-то и припомнить забытое. | ||
|- | |- | ||
| − | | '''Встреча со Степаном Разиным.''' | + | | <center>'''Встреча со Степаном Разиным.'''</center> |
| Внимание! Прямо по курсу Стенька Разин со своими товарищами. Очень им хочется поменять свое серебро-злато на сокровища русского слова, сокровища русской речи. Давайте поможем им исправить все ошибки в употреблении причастий и причастных оборотов. | | Внимание! Прямо по курсу Стенька Разин со своими товарищами. Очень им хочется поменять свое серебро-злато на сокровища русского слова, сокровища русской речи. Давайте поможем им исправить все ошибки в употреблении причастий и причастных оборотов. | ||
* На картине изображена освещённая Волга лучами утреннего солнца. | * На картине изображена освещённая Волга лучами утреннего солнца. | ||
| Строка 125: | Строка 127: | ||
(работа в группах) | (работа в группах) | ||
|- | |- | ||
| − | | '''Собиратели жемчуга.''' | + | | <center>'''Собиратели жемчуга.'''</center> |
| Из каждого путешествия хочется привезти домой сувениры. | | Из каждого путешествия хочется привезти домой сувениры. | ||
| Строка 141: | Строка 143: | ||
Когда мы искали пословицы, мы заметили, что причастия и отглагольные прилагательные употребляются редко, гораздо реже, чем прилагательные, потому что пословицы – это произведения устного народного творчества, а причастия употребляются в речи письменной. | Когда мы искали пословицы, мы заметили, что причастия и отглагольные прилагательные употребляются редко, гораздо реже, чем прилагательные, потому что пословицы – это произведения устного народного творчества, а причастия употребляются в речи письменной. | ||
|- | |- | ||
| − | | '''Клад''' | + | | <center>'''Клад'''</center> |
| Итоги нашего урока. Мы совершили длительное путешествие, и будет справедливо, если нам достанется клад, скрытый в недрах нашего корабля. Но его нужно ещё добыть. А для этого необходимо узнать имя капитана, так много сил отдавшего, чтобы передать нам поистине богатейший языковой клад. | | Итоги нашего урока. Мы совершили длительное путешествие, и будет справедливо, если нам достанется клад, скрытый в недрах нашего корабля. Но его нужно ещё добыть. А для этого необходимо узнать имя капитана, так много сил отдавшего, чтобы передать нам поистине богатейший языковой клад. | ||
| Строка 149: | Строка 151: | ||
| | | | ||
|- | |- | ||
| − | | '''Домашнее задание''' | + | | <center>'''Домашнее задание'''</center> |
| Тест. | | Тест. | ||
| | | | ||
|} | |} | ||
</div> | </div> | ||
| − | [[Категория:Проект Я ищу затерянное время]] | + | [[Категория:Проект Я ищу затерянное время 2009-2010]] |
Текущая версия на 11:04, 24 сентября 2010
Авторы: Елисеева Елена Викторовна, учитель русского языка и литературы, МОУ школа №62
Класс: 7
Тип урока: комбинированный обобщающий урок (урок-игра)
Форма урока: урок-путешествие по Волге на корабле под названием «Причастие»
Образовательные:
- Систематизировать знания о причастии;
- Уметь выделять причастный оборот на письме.
Развивающие:
- Развивать грамматический строй речи.
Воспитательные:
- Воспитывать патриотов родного края.
- Прививать любовь к слову.
| |
|
|
| |
|
Запись числа и темы в тетради. |
| |
А путешествие наше начнется со знакомства с человеком, который полюбил матушку Волгу, жил и работал в селе Ширяево Самарской области, где написал свою знаменитую картину. Это Илья Ефимович Репин (на экране слайды с портретом И. Репина, изображение дома-музея в селе Ширяево, картина « Бурлаки на Волге») | |
| |
А сейчас я предлагаю пройти в кассу и взять билет на наш корабль. Прошу не перепутать и не приобрести билет на корабль « Глагол» или « Прилагательное» Эти корабли следуют другим маршрутом. Я думаю, что вы успешно справитесь с первым квалификационным испытанием. | |
| |
Задание: выпишите причастия из предложенного текста.
|
Учащиеся выписывают причастия в тетрадь |
| |
Определите тему и основную мысль текста.
|
Тема – Тяжелый труд бурлаков на картине И. Репина. Основная мысль: Безнравственность существующего положения, угнетение человека человеком осуждается самой природой. (Описание) |
| |
Какие средства выразительности использовались автором?
|
Эпитеты: Светлая искрящаяся дорога, свинцовая поверхность притихшей реки Прием антитезы Темные силуэты людей, с трудом отрывающие от земли ноги, изображены на фоне ярких лучей солнца, проглядывающих сквозь мрачные тучи. |
| |
Мы успешно справились с заданием и можем смело отправляться в путь на корабле «Причастие» по реке Волге. А остановки у нас будут следующие:
|
|
| |
Ветер по реке гуляет, наш кораблик подгоняет,
Он бежит себе в волнах на раздутых парусах. И вот первые приключения. Встреча с богатырями. Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алеша Попович – вот богатыри, на которых земля русская держится, вот киты, на которых Русь стоит! А как называются те киты, на которых держится каждая часть речи? |
Общее грамматическое значение, морфологические признаки, синтаксические признаки |
| |
Из данного предложения выберите причастие и охарактеризуйте его как часть речи.
Небо, затянутое тяжелыми и хмурыми облаками, нависло над путниками. |
Затянутое – это причастие, т. к.:
|
| |
Следующая остановка нашего путешествия – повторение орфографии. И называться он будет «Шторм», потому что на правописании причастий нас, честно говоря, штормит. Запись под диктовку:
|
Учащиеся записывают и готовят объяснение, предварительно разбившись на группы. Сотрудничество дает возможность каждому по мере своих сил внести свой вклад в общее дело, а где-то и припомнить забытое. |
| |
Внимание! Прямо по курсу Стенька Разин со своими товарищами. Очень им хочется поменять свое серебро-злато на сокровища русского слова, сокровища русской речи. Давайте поможем им исправить все ошибки в употреблении причастий и причастных оборотов.
|
Предложения исправляются, записываются. Комментируется правописание и расстановка знаков препинания.
(работа в группах) |
| |
Из каждого путешествия хочется привезти домой сувениры.
Явление урока: извлекается сундучок, а в нем жемчужное ожерелье. В языке тоже есть жемчужины, их называют жемчужинами народной мудрости. Их можно добыть, внимательно читая произведения народного творчества. Расскажите о своих находках. |
Мы работали со сборниками пословиц и поговорок. Мы искали пословицы, в которых есть причастия или отглагольные прилагательные. Нам удалось найти несколько жемчужин:
Когда мы искали пословицы, мы заметили, что причастия и отглагольные прилагательные употребляются редко, гораздо реже, чем прилагательные, потому что пословицы – это произведения устного народного творчества, а причастия употребляются в речи письменной. |
| |
Итоги нашего урока. Мы совершили длительное путешествие, и будет справедливо, если нам достанется клад, скрытый в недрах нашего корабля. Но его нужно ещё добыть. А для этого необходимо узнать имя капитана, так много сил отдавшего, чтобы передать нам поистине богатейший языковой клад.
Портрет В. И. Даля. Клад – словарь. «Причастие – часть речи, причастная глаголу, в образе прилагательного». В. И. Даль. |
|
| |
Тест. |
