Мой урок
Строка 95: | Строка 95: | ||
<big>'''''I I .Работа с новым словарным словом.'''''</big><br> | <big>'''''I I .Работа с новым словарным словом.'''''</big><br> | ||
− | 1.«Отгадай слово» (Слайд 2).<br> | + | 1.«Отгадай слово» '''(Слайд 2)'''.<br> |
2.Синквейн «знциклопедия» (Слайд 3).<br> | 2.Синквейн «знциклопедия» (Слайд 3).<br> | ||
<big>'''''I I I. Повторение пройденного материала «Части речи».''''' </big> | <big>'''''I I I. Повторение пройденного материала «Части речи».''''' </big> | ||
1. - Какие части речи вы знаете?<br> | 1. - Какие части речи вы знаете?<br> | ||
− | 2. Кластер (Слайд 4, 5).<br> | + | 2. Кластер '''(Слайд 4, 5)'''.<br> |
3. Что обозначает каждая часть речи? Соедини часть речи и обозначение.<br> | 3. Что обозначает каждая часть речи? Соедини часть речи и обозначение.<br> | ||
(фронтальная работа)<br> | (фронтальная работа)<br> | ||
Строка 108: | Строка 108: | ||
ЗАРЯДКА ДЛЯ ГЛАЗ (Шишкин)<br> | ЗАРЯДКА ДЛЯ ГЛАЗ (Шишкин)<br> | ||
− | IV.Повторение пройденного материала по теме « Глагол».<br> | + | <big>'''''IV.Повторение пройденного материала по теме « Глагол».<br> |
-Учитель читает стихотворение:<br> | -Учитель читает стихотворение:<br> | ||
Строка 122: | Строка 122: | ||
− | 1). Кластер «Глагол»(Слайд 6)<br> | + | 1). Кластер «Глагол»'''(Слайд 6''')<br> |
- Сегодня мы с вами повторяем всё, что мы знаем о глаголе.<br> | - Сегодня мы с вами повторяем всё, что мы знаем о глаголе.<br> | ||
-Давайте вспомним правило о глаголе.<br> | -Давайте вспомним правило о глаголе.<br> | ||
Строка 136: | Строка 136: | ||
Приведите свои примеры.<br> | Приведите свои примеры.<br> | ||
− | 3). Виды глаголов. (Слайд 7)<br> | + | 3). Виды глаголов. '''(Слайд 7)'''<br> |
– Какие виды глаголов мы знаем?<br> | – Какие виды глаголов мы знаем?<br> | ||
Строка 156: | Строка 156: | ||
4) Спряжение глагола.<br> | 4) Спряжение глагола.<br> | ||
− | -Что такое спряжение глагола? (Слайд 9).<br> | + | -Что такое спряжение глагола? '''(Слайд 9)'''.<br> |
Повторение алгоритма определения спряжения глаголов двумя способами:<br> | Повторение алгоритма определения спряжения глаголов двумя способами:<br> | ||
- по окончанию в форме 3лица множественного числа (-ут, -ют – 1 спряжение; -ат, -ят – 2 спряжение)<br> | - по окончанию в форме 3лица множественного числа (-ут, -ют – 1 спряжение; -ат, -ят – 2 спряжение)<br> | ||
Строка 162: | Строка 162: | ||
5) Повторение глаголов-исключений (по вариантам, по цепочке или в парах).<br> | 5) Повторение глаголов-исключений (по вариантам, по цепочке или в парах).<br> | ||
− | -Вспомним глаголы-исключения (Слайд 10-11).<br> | + | -Вспомним глаголы-исключения '''(Слайд 10-11)'''.<br> |
6) Алгоритм написания безударного окончания глагола:<br> | 6) Алгоритм написания безударного окончания глагола:<br> | ||
− | 1. Слайды 12-13 .<br> | + | 1. '''Слайды 12-13''' .<br> |
1. «Гамбургер»<br> | 1. «Гамбургер»<br> | ||
− | ФИЗКУЛЬТУРНАЯ МИНУТКА. (Слайд 14).<br> | + | ФИЗКУЛЬТУРНАЯ МИНУТКА. '''(Слайд 14)'''.<br> |
«Танец утят»<br> | «Танец утят»<br> | ||
− | 7) Классификация глаголов. (Слайд 15)<br> | + | 7) Классификация глаголов. '''(Слайд 15)'''<br> |
− | 8) Время глагола. (Слайд 16)<br> | + | 8) Время глагола. '''(Слайд 16)'''<br> |
-Какие времена глаголов вы знаете?<br> | -Какие времена глаголов вы знаете?<br> | ||
Настоящее, прошедшее, будущее.<br> | Настоящее, прошедшее, будущее.<br> | ||
Строка 182: | Строка 182: | ||
:1.Непостоянные признаки.<br> | :1.Непостоянные признаки.<br> | ||
− | (Слайд 17).<br> | + | '''(Слайд 17)'''.<br> |
В какой форме должен стоять глагол, у которого невозможно определить непостоянные признаки?<br> | В какой форме должен стоять глагол, у которого невозможно определить непостоянные признаки?<br> | ||
- Неопределенная форма глагола.<br> | - Неопределенная форма глагола.<br> | ||
Строка 202: | Строка 202: | ||
− | 10). Самостоятельная работа. (Слайд 18)<br> | + | 10). Самостоятельная работа. '''(Слайд 18)'''<br> |
-Мы снова возвращаемся к стихотворению о глаголе и поработаем с ним.<br> | -Мы снова возвращаемся к стихотворению о глаголе и поработаем с ним.<br> | ||
Вставьте пропущенную букву, объясните её написание, определите спряжение.<br> | Вставьте пропущенную букву, объясните её написание, определите спряжение.<br> | ||
− | Интересная часть речи<br> | + | ''Интересная часть речи''<br> |
− | В русском языке живёт.<br> | + | ''В русском языке живёт.''<br> |
− | Кто что дела…т, расскаж…т:<br> | + | ''Кто что дела…т, расскаж…т:''<br> |
− | Черт…т, пиш…т иль поёт,<br> | + | ''Черт…т, пиш…т иль поёт'',<br> |
− | Вышива…т или паш…т,<br> | + | ''Вышива…т или паш…т,''<br> |
− | Или забива…т гол,<br> | + | ''Или забива…т гол,''<br> |
− | Вар…т, жар…т, мо…т, чист…т –<br> | + | ''Вар…т, жар…т, мо…т, чист…т –''<br> |
− | Всё расскаж…т нам глагол.<br> | + | ''Всё расскаж…т нам глагол.''<br> |
− | '''''ЗАРЯДКА ДЛЯ ГЛАЗ''''' (квадраты). Учитель называет числа от 1 до 12, учащиеся только глазами ищут их на слайде. (Слайды 19-20) | + | '''''ЗАРЯДКА ДЛЯ ГЛАЗ''''' (квадраты). Учитель называет числа от 1 до 12, учащиеся только глазами ищут их на слайде. '''(Слайды 19-20)''' |
11).Морфологический разбор слова «Убежал».<br> | 11).Морфологический разбор слова «Убежал».<br> | ||
Строка 223: | Строка 223: | ||
11.1. Давайте делаем морфологический разбор глагола «убежал».<br> | 11.1. Давайте делаем морфологический разбор глагола «убежал».<br> | ||
11.2. Посмотрите на слайд и скажите, что здесь неверно? Что бы вы изменили?<br> | 11.2. Посмотрите на слайд и скажите, что здесь неверно? Что бы вы изменили?<br> | ||
− | (Слайд 21)<br> | + | '''(Слайд 21)'''<br> |
− | 12). Поставь глаголы в том времени, числе и лице, которые указаны в скобках. Определи спряжение глаголов.<br> (Слайд 22)<br> | + | 12). Поставь глаголы в том времени, числе и лице, которые указаны в скобках. Определи спряжение глаголов.<br> '''(Слайд 22)'''<br> |
− | + | '''''Темнеть - …………..(н.в., 3л., ед.ч.)''''',<br> | |
− | + | '''''смотреть - …………………(б.в., 2л., ед.ч.)''''',<br> | |
− | + | '''''приходить - ……………..(п.в., ед.ч., ж.р.)''''',<br> | |
− | дышать - ………………. (н.в., 1л., мн.ч.),<br> | + | '''''дышать - ………………. (н.в., 1л., мн.ч.)''''',<br> |
− | + | '''''морозить - ………………. (б.в., 3л., мн.ч.)''''',<br> | |
− | + | '''''беседовать - …………… (н.в., 2л., мн.ч.)''''',<br> | |
− | + | '''''встречать - ……………… (п.в., мн.ч.)''''',<br> | |
− | + | '''''командовать - …………..(н.в., 1л., ед.ч.)''''',<br> | |
− | + | '''''дежурить - …………..(н.в., 3л., ед.ч.)''''',<br> | |
− | видеть - …………………(б.в., 2л., ед.ч.),<br> | + | '''''видеть - …………………(б.в., 2л., ед.ч.)''''',<br> |
− | + | '''''ужинать - ……………..(п.в., ед.ч., ж.р.)''''',<br> | |
− | брить - ………………. (н.в., 1л., мн.ч.),<br> | + | '''''брить - ………………. (н.в., 1л., мн.ч.)''''',<br> |
− | + | '''''кормить - ………………. (б.в., 3л., мн.ч.)''''',<br> | |
− | пахать - ………………. (н.в., 2л., мн.ч.),<br> | + | '''''пахать - ………………. (н.в., 2л., мн.ч.)''''',<br> |
− | + | '''''молчать - ………… (п.в., мн.ч.)''''',<br> | |
− | + | '''''горевать - ………………(н.в., 1л., ед.ч.)'''''.<br><br> | |
− | V. Рефлексия. (Слайд 23)<br> | + | <big>'''''V. Рефлексия.'''''</big> (Слайд 23)<br> |
1. – Что мы знаем о глаголе?<br> | 1. – Что мы знаем о глаголе?<br> | ||
2. Назовите постоянные признаки глагола.<br> | 2. Назовите постоянные признаки глагола.<br> | ||
Строка 254: | Строка 254: | ||
Жёлтым – кто считает, что недостаточно отработана тема, нужно хорошо поработать.<br> | Жёлтым – кто считает, что недостаточно отработана тема, нужно хорошо поработать.<br> | ||
− | VI. Домашнее задание.<br> | + | <big>'''''VI. Домашнее задание.'''''</big><br> |
Составить обучающую флэш-игру :<br> 1 вариант- по теме «Виды глаголов»;<br> | Составить обучающую флэш-игру :<br> 1 вариант- по теме «Виды глаголов»;<br> | ||
2 вариант- по теме «Время глагола». <br> | 2 вариант- по теме «Время глагола». <br> |
Версия 20:17, 10 января 2011
"Части речи"[1] Шишкин[2] Викторина о городе Тольятти[3] Детские обучающие игры:
правила синквейна [9] синквейн "Энциклопедия" [10] Энциклопедия
Казалось бы, как связать такое, можно сказать "вредное" занятие - игра на ПК и обучение? Ничего невозможного нет! Многие педагоги образовательных учреждений уже внедрили в свою практику презентации, флэш - игры, видео - материалы, тем самым, сделав урок живым и интересным.
Русский язык – один из сложных учебных предметов в начальной школе. Многим детям приходится приложить немало усилий для освоения этой дисциплины. Важным условием успешного усвоения учебного материала является наличие познавательного интереса к изучаемому предмету.
Думаю никто не станет спорить, что развитие ребенка происходит через игру. Часто применяют разнообразные игры в практике и педагоги, организуют познавательно- развлекательные уроки - викторины, сказки, КВН и т.д. Теперь, с помощью новых технологий, все стало еще проще и еще более интересней.
Я этот урок провела после длительного отдыха. Дети немного "досыпают", и, чтобы их "разбудить", активизировать мыслительную деятельность и проверить остаточные знания, мне очень помог данный урок.
1. Обобщить знания учащихся о способах определения спряжения глаголов.
•компьютеры, проектор, экран;
1) Повышение интереса к урокам русского языка.
I. Организационный момент.
I I I. Повторение пройденного материала «Части речи».
1. - Какие части речи вы знаете? 1.4 Обучающая флэш- игра «Части речи». IV.Повторение пройденного материала по теме « Глагол». -Учитель читает стихотворение: Интересная часть речи
2). Неопределённая форма глагола. Приведите свои примеры. 3). Виды глаголов. (Слайд 7) – Какие виды глаголов мы знаем? -Меняется ли вид глагола? Выпишите 1 вариант: глаголы совершенного вида
Работа с интерактивной доской (групповая или фронтальная работа). Исправление ошибок: стрелкой указать направление в другой столбец. 4) Спряжение глагола. 5) Повторение глаголов-исключений (по вариантам, по цепочке или в парах). 6) Алгоритм написания безударного окончания глагола: ФИЗКУЛЬТУРНАЯ МИНУТКА. (Слайд 14). 7) Классификация глаголов. (Слайд 15) 8) Время глагола. (Слайд 16)
(Слайд 17).
На партах лежат карточки с признаками глагола. Вид глагола, время глагола, число глагола, спряжение глагола, наклонение глагола, лицо глагола, род глагола.
Итак, постоянные признаки: вид и спряжение глагола.
Интересная часть речи
ЗАРЯДКА ДЛЯ ГЛАЗ (квадраты). Учитель называет числа от 1 до 12, учащиеся только глазами ищут их на слайде. (Слайды 19-20) 11).Морфологический разбор слова «Убежал». 11.1. Давайте делаем морфологический разбор глагола «убежал».
Темнеть - …………..(н.в., 3л., ед.ч.), V. Рефлексия. (Слайд 23) VI. Домашнее задание. (Если осталось несколько минут, можно провести с классом викторину). ЗАРЯДКА_ДЛЯ_ГЛАЗ_IDz233_ЗИМНИЕ_ЛУЧИКИ.jpg Глагол_IDz233_ЗИМНИЕ_ЛУЧИКИ.jpg Изменение_глаголов_IDz233_ЗИМНИЕ_ЛУЧИКИ.jpg ОКОНЧАНИЯ__Dz233_ЗИМНИЕ_ЛУЧИКИ.jpg |