Семинар ДООнк "Что? Где? Когда?"

КОНСПЕКТ УРОКА

Тема урока: Урок – игра "Что? Где? Когда?" по теме «Обобщение знаний об имени существительном» (4 класс)
Цели урока:
Образовательные:
1. повторить и обобщить знания детей об имени существительном;
2. расширять знания учащихся о лексическом значении имен существительных.
Развивающие:
1. развивать устную и письменную речь учащихся;
2. обогащать словарный запас детей новыми словами;
3. осуществлять связь с жизненным опытом детей, их возрастными особенностями.
Воспитательные:
1. воспитывать через краеведческий материал любовь к родному городу, русскому языку.
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков.
Вид урока: урок-игра
Методы, применяемые на уроке: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, групповой
Оборудование: мультимедийная презентация; фотографии задающих вопросы; аудиозапись П.И. Чайковский – «Времена года. (Октябрь)»; «лепестки ромашки» с частями речи; карточки со словами война, зло, враг, ненависть, карточки с текстами заданий; текст «Тарабарской грамоты».
Форма проведения: Игра «Что? Где? Когда?» с использованием краеведческого материала.

Ход урока

I. Организационный момент
- Здравствуйте ребята, Для работы на уроке мы разделимся с вами на команды.

II. Сообщение темы и задач урока
- У нас сегодня необычный урок. Мы попадём с вами в самую замечательную игру знатоков «Что? Где? Когда?». Поделимся своими знаниями с телезрителями.

III. Повторение и закрепление пройденного материала
(Звучит мелодия из телепередачи «Что? Где? Когда?»)
(Слайд 1)
Ведущий:
Мы начинаем с Вами игру
Будем отвечать активно,
Хорошо себя вести,
Чтобы гости дорогие.
Захотели вновь прийти.

Задание 1
(Слайд № 2)
Ведущий: Вопрос задает мэр города Жигулёвска Курылин Александр Иванович.
(Ведущий достает из конверта текст задания)
– Уважаемые знатоки! Я очень люблю наш город и уважаю его жителей. Перед вами записаны слова. Мне бы хотелось, чтобы они никогда не звучали в нашем городе. Запишите рядом с этими словами слова-антонимы. И давайте именно те слова, которые вы напишите, мы будем употреблять в нашем городе. Желаю удачи!
(Слайд 3)

(Дети записывают в тетради: война – мир, зло – доброта, ненависть – любовь, враг – друг)
- Какой частью речи являются эти слова? Какой информацией вы можете поделиться об имени существительном? (Записанные слова являются именами существительными. Имя существительное – часть речи, которая отвечает на вопросы Кто? Что? и обозначает предмет. Имя существительное изменяется по родам, числам и падежам. Может быть одушевлённым и неодушевлённым, собственным и нарицательным. В предложении может быть главным и второстепенным членом).
Задание 2
(Слайд 4)
Ведущий: Следующий вопрос задаёт почётный житель нашего города Орлова Нина Васильевна.
(Ведущий достает из конверта текст задания)
– Уважаемые знатоки! Послушайте мой рассказ о моем самом любимом месте в нашем городе.
Это красивое место нравится мне больше всего. Здесь много зелени: большие деревья стоят в обнимку с маленькими кустарниками, мягкая трава роскошным ковром устилает землю. Всюду уютные скамейки, где отдыхают пожилые люди, встречается молодежь, играют дети. Летом от аромата цветов кружит голову. И самое замечательное, что рядом люди могут почтить память погибших героев. Знатоки, о каком уголке нашего родного города я вам рассказала?
(Дети называют место, о котором было рассказано, на экране появляется заставка «Парк Победы»).
(Слайд 5)
Ведущий: Посмотрите на экран. Разгадайте транскрипцию слов и догадайтесь о каком уголке нашего города идёт речь.
(Слайд 6)
Найдите «лишнее» слово. Почему? (Лишним словом является чайка. Это одушевлённый предмет и отвечает на вопрос Кто?)
Определите склонение этого слова. (Чайка 1 склонения, относится к женскому роду с окончанием -а).
Задание 3
(Слайд 7)
Ведущий: Следующий вопрос прислал Национальный парк «Самарская Лука»
(Ведущий достает из конверта текст задания)
– Уважаемые знатоки! Музыка способна отражать чувства и настроение человека. Музыка помогала многим поэтам, писателям и художникам творить свои произведения. Перед вами три прекрасные рассказа. Прочитайте их, а затем прослушайте фрагмент пьесы Петра Ильича Чайковского "Октябрь" из альбома "Времена года". (Звучит запись пьесы).
(Слайд 8)
- Вам надо определить, какому из них эта музыка Чайковского может служить фоном. Настроение какого рассказа совпадает с настроением этого музыкального отрывка? (Каждой группе раздаются три текста для работы.)

( Прослушав и прочитав три рассказа мы определяем, что больше всего из них подходит третий).
(Слайд 9)
Ведущий: А теперь еще раз прочитайте текст и определите: сколько встретилось в этом рассказе существительных, прилагательных, глаголов?
(В тексте встретилось имен прилагательных – 14, глаголов – 7, имен существительных – 8).
Ведущий: Рассмотрите выделенные слова и определите, какая орфограмма присутствует в каждом слове. (Дети определяют орфограммы).
(Слайд 10)

IV. Физминутка (Упражнение для глаз)
(Слайд 11)
Задание 4
Игра-соревнование "Собери ромашку"
(Это задание предлагает учитель)
Ведущий: Каждая команда получает "ромашку", на лепестках которой написаны слова, и отдельные "лепестки" с названиями частей речи. Закройте каждый лепесток ромашки соответствующим лепестком. Из слов попробуйте составить предложение.
РОМАШКА
Слова на "ромашках" для каждой команды:
(Слайд 12)
(Мы посовещались и составили предложения. 1 группа: Я гуляю в городском парке. 2 группа: Мы живём в замечательном городе. 3 группа: Мы отдыхаем на городской набережной).
Ведущий: Вы хорошо справились с работой. Молодцы.
Задание 5
(Слайд 13)
Ведущий: Следующее задание нашим знатокам предоставляет олимпийский чемпион Саитов Олег Элекпаевич.
(Ведущий достает из конверта текст задания)
- Уважаемые знатоки! У меня есть любимое стихотворение. Постарайтесь определить, какое слово в нём часто повторяется и определите в каком падеже оно стоит.
(Слайд 14)
Дорожка домой
Мне мила с детских лет.
Дорожки знакомой
Красивее нет.
И если б зашел я
Не знаю куда,
Дорожку домой
Отыскал бы всегда.
На этой дорожке
И в трудные дни
Я пел бы без устали
Песни свои.

Ведущий: Какие падежи отсутствуют?
Задание 6
(Слайд 15)
Ведущий: Вопрос задают участники Грушенского фестиваля.
– Уважаемые знатоки! Мы не только любим петь, но и увлекаемся различными головоломками, любим разгадывать кроссворды. Перед вами – "Тарабарская грамота". Сначала попробуйте прочитать ее без подсказки.
WYГNG βОωРΔφ ОVД УαΣКlgР

sGFАξΞ ШψАrζ ξЮγωТ βБψξЛΘ

VАZWГL ОZNУХ LARφζΘ lsЮζLЩiИ

ΩЕξΘЦΘ ВIZЕj VTws zζRЫψwq

– Не получилось? Тогда подскажем: в этой грамоте буквы русского алфавита перемешаны с греческими и латинскими. Теперь уже наверняка догадаетесь. Желаем удачи! (Детям дается время на выполнение задания. Если они не смогут его выполнить, то включается продолжение магнитофонной записи.)
(Получилось предложение: Город украшают благоухающие цветы).
(Слайд 16)

Ведущий: А теперь разберите его по членам предложения.

V. Итог урока
- Спасибо всем за урок. Вы очень хорошо поработали. Показали свои знания и за это получили отличные и хорошие баллы.