"Семинар ДООнк Урок русского языка 2 класс "Гармония" "Знаю или не знаю. Пишу или ...?""
(не показаны 12 промежуточных версий 2 участников) | |||
Строка 1: | Строка 1: | ||
− | Русский язык. 2 класс. « Гармония» | + | [[Участник:Дамдинова Аика Петровна]] |
+ | [[Участник:IDz208 Ссмак]] | ||
+ | |||
+ | Русский язык. 2 класс. « Гармония» | ||
Тема: Знаю или не знаю? Пишу или ….? | Тема: Знаю или не знаю? Пишу или ….? | ||
Цель: Формирование у детей осознанности письма. | Цель: Формирование у детей осознанности письма. | ||
Строка 22: | Строка 25: | ||
(учимся писать без ошибок, избегать ошибки) | (учимся писать без ошибок, избегать ошибки) | ||
А помогает нам в этом?....(памятка №3) | А помогает нам в этом?....(памятка №3) | ||
− | Слайд №1 | + | |
+ | |||
+ | Слайд №1 [[Изображение:осень1.png]] | ||
- Рассмотрите картинки. На какую тему? Как можно назвать эти картинки? | - Рассмотрите картинки. На какую тему? Как можно назвать эти картинки? | ||
Строка 28: | Строка 33: | ||
- Запишем слово, избегая ошибок, действуя по памятке №3. | - Запишем слово, избегая ошибок, действуя по памятке №3. | ||
(ученик , комментируя, пишет у доски) | (ученик , комментируя, пишет у доски) | ||
+ | |||
IV. Новая тема. | IV. Новая тема. | ||
- Грамотные люди обычно решают орфографические задачи не после записи слов с «окошками», а сразу, во время письма. Так решать все задачи вы еще не умеете, но некоторые уже можете. Попробуем? | - Грамотные люди обычно решают орфографические задачи не после записи слов с «окошками», а сразу, во время письма. Так решать все задачи вы еще не умеете, но некоторые уже можете. Попробуем? | ||
-Сегодня на уроке мы будем отвечать на вопрос…..(объявление темы) | -Сегодня на уроке мы будем отвечать на вопрос…..(объявление темы) | ||
− | Слайд №2. | + | |
+ | Слайд №2. [[Изображение:тема.png]] | ||
- Перед вами новая памятка – 4. Она почти такая же, как памятка №3, но есть некоторые отличия. | - Перед вами новая памятка – 4. Она почти такая же, как памятка №3, но есть некоторые отличия. | ||
− | Слайд №3. | + | |
+ | Слайд №3. [[Изображение:памятка4.png]] | ||
- Главное – одно, в самом начале. | - Главное – одно, в самом начале. | ||
− | Слайд №4. | + | Слайд №4. [[Изображение:памятки.png]] |
- Найдите его. Пройдемся по всем дорожкам. | - Найдите его. Пройдемся по всем дорожкам. | ||
Строка 43: | Строка 51: | ||
1.Первичное закрепление. | 1.Первичное закрепление. | ||
- Прослушайте текст. Придумайте заголовок. | - Прослушайте текст. Придумайте заголовок. | ||
− | Как красив осенний лес! Березки надели золотые платья. Листья клена разрумянились. Густая листва дуба стала как медь. Сосны и ели остались зелеными. Пестрый ковер листьев шуршал под ногами. | + | Как красив осенний лес! Березки надели золотые платья. Листья клена разрумянились. |
+ | Густая листва дуба стала как медь. Сосны и ели остались зелеными. Пестрый ковер листьев шуршал под ногами. | ||
+ | |||
- Как можно назвать? (Осень. Это слово уже записано в тетради) | - Как можно назвать? (Осень. Это слово уже записано в тетради) | ||
- Запишем предложения по памятке №4. | - Запишем предложения по памятке №4. | ||
− | Слайд №5 | + | Слайд №5 [[Изображение:памятка4.png]] |
(у доски с комментированием пишет учитель) | (у доски с комментированием пишет учитель) | ||
Строка 58: | Строка 68: | ||
− | Физкультминутка. Слайд №6 | + | Физкультминутка. Слайд №6 [[Изображение:релаксация.png]] |
(имитация танца листьев) | (имитация танца листьев) | ||
- Продолжите работу самостоятельно. Составьте и запишите предложения по картинкам. | - Продолжите работу самостоятельно. Составьте и запишите предложения по картинкам. | ||
− | Слайд №7 | + | |
+ | Слайд №7 [[Изображение:осень1.png]] | ||
(индивидуальная помощь) | (индивидуальная помощь) | ||
Проверка. | Проверка. | ||
- Прочитайте свои предложения. | - Прочитайте свои предложения. | ||
+ | |||
- Ребята, домашним заданием будет следующее- наблюдайте за природой и запишите несколько предложений об осени. | - Ребята, домашним заданием будет следующее- наблюдайте за природой и запишите несколько предложений об осени. | ||
Строка 74: | Строка 86: | ||
- Прочитайте задания и выполните. Кому нужна помощь поднимите руку. | - Прочитайте задания и выполните. Кому нужна помощь поднимите руку. | ||
Проверка. | Проверка. | ||
− | V. Итог урока. Рефлексия. | + | |
+ | V. Итог урока. Рефлексия. | ||
- Чему учились на уроке? | - Чему учились на уроке? | ||
− | Слайд №8 | + | |
+ | Слайд №8 [[Изображение:тема.png]] | ||
Знаю или не знаю7 Пишу или ….? - Как продолжим? | Знаю или не знаю7 Пишу или ….? - Как продолжим? | ||
− | Слайд №9 | + | Слайд №9 [[Изображение:рефлексия.png]] |
- урок понравился – красный кружок; затрудняюсь ответить- желтый; не понравился, я ничего не понял- зеленый. | - урок понравился – красный кружок; затрудняюсь ответить- желтый; не понравился, я ничего не понял- зеленый. | ||
+ | |||
+ | ---- | ||
+ | |||
+ | В ходе урока использовалась презентация [http://narod.ru/disk/5057746001/%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%B8%D0%B9.%20%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%8E%20%D0%B8%D0%BB%D0%B8%20%D0%BD%D0%B5%20%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D1%8E..pptx.html ] | ||
+ | |||
+ | |||
+ | |||
+ | ---- | ||
+ | |||
+ | Использованная литература: | ||
+ | М.С. Соловейчик Н.С.Кузьменко К тайнам нашего языка. Методические рекомендации. Смоленск "Ассоциация XXI век" 2006 | ||
+ | Сборник диктантов Москва "Просвещение" 1998 | ||
+ | Интернет ресурсы картинки | ||
+ | |||
+ | [[Участник: Дамдинова Аика Петровна]] | ||
+ | [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]] |
Текущая версия на 12:54, 6 февраля 2011
Участник:Дамдинова Аика Петровна Участник:IDz208 Ссмак
Русский язык. 2 класс. « Гармония»
Тема: Знаю или не знаю? Пишу или ….? Цель: Формирование у детей осознанности письма. Задача урока: Существенно видоизменить способ орфографического действия; решать задачи не следам, а сразу, по ходу письма. I.Организационный момент: Прозвенел звонок! Проверь дружок, Все ль готово на урок Книжка, ручка и тетрадки? Ведь девиз у нас такой Все что надо под рукой! - Записали число, в классе. II. Проверка домашнего задания.
- Какой заголовок вы придумали к тексту домашнего задания? (Сорока) - Какие орфограммы вы отметили? (безударная гласная- 25, парные согласные- 5, разделительные ь, ъ- 2, «чу»- 1, «чт»- 1) -Много ли таких орфограмм, где выбор вы еще не умеете объяснять?
III. Актуализация знаний.
- Чему мы учимся на уроках русского языка? (учимся писать без ошибок, избегать ошибки)
А помогает нам в этом?....(памятка №3)
Слайд №1![]()
- Рассмотрите картинки. На какую тему? Как можно назвать эти картинки? (Осень) - Запишем слово, избегая ошибок, действуя по памятке №3. (ученик , комментируя, пишет у доски)
IV. Новая тема.
- Грамотные люди обычно решают орфографические задачи не после записи слов с «окошками», а сразу, во время письма. Так решать все задачи вы еще не умеете, но некоторые уже можете. Попробуем? -Сегодня на уроке мы будем отвечать на вопрос…..(объявление темы)
Слайд №2.![]()
- Перед вами новая памятка – 4. Она почти такая же, как памятка №3, но есть некоторые отличия.
Слайд №3.![]()
- Главное – одно, в самом начале.
Слайд №4.![]()
- Найдите его. Пройдемся по всем дорожкам. (мы не будем сразу оставлять «окошки», а будем определять букву- знаем или не знаем, 1 и 2 пункт объединили)
1.Первичное закрепление.
- Прослушайте текст. Придумайте заголовок. Как красив осенний лес! Березки надели золотые платья. Листья клена разрумянились.
Густая листва дуба стала как медь. Сосны и ели остались зелеными. Пестрый ковер листьев шуршал под ногами.
- Как можно назвать? (Осень. Это слово уже записано в тетради) - Запишем предложения по памятке №4.
Слайд №5![]()
(у доски с комментированием пишет учитель) - Помогайте работать по памятке. Как красив осенний лес! (обратить внимание на эмоциональную окраску предложения) (следующее предложение пишет сильный ученик) Березки надели золотые платья. Вывод : - По какой памятке удобней работать?
Физкультминутка. Слайд №6
(имитация танца листьев)
- Продолжите работу самостоятельно. Составьте и запишите предложения по картинкам.
Слайд №7![]()
(индивидуальная помощь)
Проверка. - Прочитайте свои предложения.
- Ребята, домашним заданием будет следующее- наблюдайте за природой и запишите несколько предложений об осени.
2.Закрепление. Работа с учебником. Упражнение 153
- Прочитайте и скажите, какую забавную картину можно увидеть осенью в лесу? (ответы детей) - Прочитайте задания и выполните. Кому нужна помощь поднимите руку. Проверка.
V. Итог урока. Рефлексия.
- Чему учились на уроке?
Слайд №8![]()
Знаю или не знаю7 Пишу или ….? - Как продолжим?
- урок понравился – красный кружок; затрудняюсь ответить- желтый; не понравился, я ничего не понял- зеленый.
В ходе урока использовалась презентация [1]
Использованная литература: М.С. Соловейчик Н.С.Кузьменко К тайнам нашего языка. Методические рекомендации. Смоленск "Ассоциация XXI век" 2006 Сборник диктантов Москва "Просвещение" 1998 Интернет ресурсы картинки