Семинар ДООнк Знакомство со сказкой А.С. Пушкина
(Новая: '''Конспект открытого урока'''<br> Цели: - познакомить со сказкой А.С.Пушкина; (слайд 1.)<br> - учиться ...) |
|||
| (не показаны 6 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | '''Конспект открытого урока'''<br> | + | <div style="background-color:Aqua "><center>'''''Серебрякова Ольга Викторовна IDz298 Умники и умницы |
| + | '''''</center><br> | ||
| + | == '''Конспект открытого урока'''<br> == | ||
| − | Цели: - познакомить со сказкой А.С.Пушкина; (слайд 1.)<br> | + | |
| − | + | Цели: - познакомить со сказкой А.С.Пушкина; (слайд 1.)[[https://docs.google.com/present/edit?id=0AVZRPlHOhvV8ZGc0N3Y5NGhfMjVobjVzdnFodA&hl=en]]<br> | |
| − | + | - учиться читать сказку выразительно, передавая настроение интонацией;<br> | |
| − | + | - расширить словарь учащихся;<br> | |
| − | 1 Организационный момент:<br> | + | - учить работать с текстом;<br> |
| + | 1 '''Организационный момент''':<br> | ||
- Настраиваемся на работу. Тихо сели.<br> | - Настраиваемся на работу. Тихо сели.<br> | ||
| − | 2 Речевая разминка:<br> | + | 2 '''Речевая разминка''':<br> |
| − | + | <center> Га-га-га на кухне кочерга.<br> | |
| − | + | Ог-ог-ог на улице бульдог.<br> | |
| − | + | Ду-ды-да творим чудеса<br> | |
| − | + | Цы-цы-цы мы ребята, молодцы! </center><br> | |
- Прочитайте чистоговорку очень тихо.<br> | - Прочитайте чистоговорку очень тихо.<br> | ||
- Прочитайте чистоговорку с увеличением громкости звучания<br> | - Прочитайте чистоговорку с увеличением громкости звучания<br> | ||
| Строка 17: | Строка 20: | ||
- Что мы делали?<br> | - Что мы делали?<br> | ||
( Учились говорить, четко произносить слова)<br> | ( Учились говорить, четко произносить слова)<br> | ||
| − | 3 Вступительная беседа:<br> | + | 3 '''Вступительная беседа''':<br> |
- Ребята, над произведениями какого жанра мы работаем?<br> | - Ребята, над произведениями какого жанра мы работаем?<br> | ||
( Сказки)<br> | ( Сказки)<br> | ||
- Назовите признаки сказки.<br> | - Назовите признаки сказки.<br> | ||
На доске названия сказок:<br> | На доске названия сказок:<br> | ||
| − | + | <center>''' Гуси – лебеди<br> | |
| − | + | Крошечка Хаврошечка<br> | |
| − | + | Три брата<br> | |
| − | + | Три дочери<br>'''</center> | |
- Разделите сказки на группы.<br> | - Разделите сказки на группы.<br> | ||
Проверка: народные, авторские<br> | Проверка: народные, авторские<br> | ||
| Строка 35: | Строка 38: | ||
-Ребята, какие сказки написал А.С.Пушкин?<br> | -Ребята, какие сказки написал А.С.Пушкин?<br> | ||
(Выставка книг)<br> | (Выставка книг)<br> | ||
| − | 4 Слушание сказки: (аудиозапись)<br> | + | 4 '''Слушание сказки''': (аудиозапись)[[https://docs.google.com/leaf?id=0B1ZRPlHOhvV8MDhjMzFkY2YtN2NkNi00M2NmLTk2YTQtZDQ2NTBhZDkxNzZm&hl=en]]<br> |
- Сегодня я предлагаю вам прослушать «Сказку о рыбаке и рыбке», а затем вы поделитесь своими впечатлениями. Примите позу слушателя.<br> | - Сегодня я предлагаю вам прослушать «Сказку о рыбаке и рыбке», а затем вы поделитесь своими впечатлениями. Примите позу слушателя.<br> | ||
(Слушание сказки)<br> | (Слушание сказки)<br> | ||
-Поделитесь своими впечатлениями.<br> | -Поделитесь своими впечатлениями.<br> | ||
| − | 5 Физ. минутка<br> | + | 5 '''Физ. минутка'''<br> |
-Теперь давайте представим, что мы рыбаки.<br> | -Теперь давайте представим, что мы рыбаки.<br> | ||
1 Мы пришли на море (шаги на месте)<br> | 1 Мы пришли на море (шаги на месте)<br> | ||
| Строка 46: | Строка 49: | ||
4 На третий раз поймали рыбку и отпустили (руки взмахнули)<br> | 4 На третий раз поймали рыбку и отпустили (руки взмахнули)<br> | ||
Тихо сели.<br> | Тихо сели.<br> | ||
| − | 6 Работа над текстом<br> | + | 6 '''Работа над текстом'''<br> |
- Сегодня мы начнем работу над сказкой о рыбаке и рыбке. Возьмите простой карандаш и подчеркните те слова, значение которых вам непонятно.<br> | - Сегодня мы начнем работу над сказкой о рыбаке и рыбке. Возьмите простой карандаш и подчеркните те слова, значение которых вам непонятно.<br> | ||
(чтение 1 части)<br> | (чтение 1 части)<br> | ||
| − | 7 Словарная работа.Слайд2<br> | + | 7''' Словарная работа'''.Слайд2<br> |
- Какие слова вы подчеркнули? (ветхая землянка, невод, откуп, простофиля)<br> | - Какие слова вы подчеркнули? (ветхая землянка, невод, откуп, простофиля)<br> | ||
| − | 8 Выборочное чтение:<br> | + | 8 '''Выборочное чтение''':<br> |
- Назовите персонажей сказки.<br> | - Назовите персонажей сказки.<br> | ||
- Где жили старик со старухой?<br> | - Где жили старик со старухой?<br> | ||
| Строка 61: | Строка 64: | ||
- Как поступила старуха, узнав, что старик отпустил золотую рыбку?<br> | - Как поступила старуха, узнав, что старик отпустил золотую рыбку?<br> | ||
- Ребята, мы только начали читать сказку, но что уже можно сказать о главных героях?<br> | - Ребята, мы только начали читать сказку, но что уже можно сказать о главных героях?<br> | ||
| − | 9 Работа над выразительностью(слайд)<br> | + | 9 '''Работа над выразительностью'''(слайд)<br> |
- Каким мы видим старика?<br> | - Каким мы видим старика?<br> | ||
(жалостливым, робким, добрым, старается образумить…)<br> | (жалостливым, робким, добрым, старается образумить…)<br> | ||
| Строка 72: | Строка 75: | ||
(справедливая, добрая, в ее голосе слышится отчаяние, мольба)<br> | (справедливая, добрая, в ее голосе слышится отчаяние, мольба)<br> | ||
- Все эти качества, настроение героев вы, ребята, должны передать интонацией.<br> | - Все эти качества, настроение героев вы, ребята, должны передать интонацией.<br> | ||
| − | 10 Итог урока(слайд пословица)<br> | + | 10''' Итог урока'''(слайд пословица)<br> |
- С чем познакомились на уроке?<br> | - С чем познакомились на уроке?<br> | ||
- Что нового узнали?<br> | - Что нового узнали?<br> | ||
- Что понравилось вам сегодня больше всего?<br> | - Что понравилось вам сегодня больше всего?<br> | ||
| − | 11 Домашнее задание:<br> | + | 11 '''Домашнее задание''':<br> |
- Выразительно прочитать 1 часть сказки<br> | - Выразительно прочитать 1 часть сказки<br> | ||
| + | </div> | ||
| + | |||
| + | [[Категория:Проект Нескучная зима 2010-2011]] | ||
Текущая версия на 09:16, 16 февраля 2011
Конспект открытого урока
Цели: - познакомить со сказкой А.С.Пушкина; (слайд 1.)[[1]]
- учиться читать сказку выразительно, передавая настроение интонацией;
- расширить словарь учащихся;
- учить работать с текстом;
1 Организационный момент:
- Настраиваемся на работу. Тихо сели.
2 Речевая разминка:
Ог-ог-ог на улице бульдог.
Ду-ды-да творим чудеса
- Прочитайте чистоговорку очень тихо.
- Прочитайте чистоговорку с увеличением громкости звучания
Итог:
- Что мы делали?
( Учились говорить, четко произносить слова)
3 Вступительная беседа:
- Ребята, над произведениями какого жанра мы работаем?
( Сказки)
- Назовите признаки сказки.
На доске названия сказок:
Крошечка Хаврошечка
Три брата
- Разделите сказки на группы.
Проверка: народные, авторские
- Почему сказки называются народные?
- Почему сказки называются авторские?
Сегодня мы перевернем еще одну страничку учебника и познакомимся с авторской сказкой, которую написал великий русский писатель А.А.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке». Сказки Пушкина, его стихи, повести никогда не уходят из жизни. Трудно найти в нашей стране человека, который бы не знал и не любил произведения великого русского поэта.
- Ребята, а что вы знаете о жизни, детстве писателя?
(Сообщение)
-Ребята, какие сказки написал А.С.Пушкин?
(Выставка книг)
4 Слушание сказки: (аудиозапись)[[2]]
- Сегодня я предлагаю вам прослушать «Сказку о рыбаке и рыбке», а затем вы поделитесь своими впечатлениями. Примите позу слушателя.
(Слушание сказки)
-Поделитесь своими впечатлениями.
5 Физ. минутка
-Теперь давайте представим, что мы рыбаки.
1 Мы пришли на море (шаги на месте)
2 Закинули невод (несколько раз)
3Тянем невод обратно (несколько раз)
4 На третий раз поймали рыбку и отпустили (руки взмахнули)
Тихо сели.
6 Работа над текстом
- Сегодня мы начнем работу над сказкой о рыбаке и рыбке. Возьмите простой карандаш и подчеркните те слова, значение которых вам непонятно.
(чтение 1 части)
7 Словарная работа.Слайд2
- Какие слова вы подчеркнули? (ветхая землянка, невод, откуп, простофиля)
8 Выборочное чтение:
- Назовите персонажей сказки.
- Где жили старик со старухой?
- Чем занимались главные герои?
- Сколько раз старик закидывал невод? Что ловил?
- Какую рыбку поймал?
- В чем особенность рыбки?
- Как поступил старик с рыбкой?
- Как поступила старуха, узнав, что старик отпустил золотую рыбку?
- Ребята, мы только начали читать сказку, но что уже можно сказать о главных героях?
9 Работа над выразительностью(слайд)
- Каким мы видим старика?
(жалостливым, робким, добрым, старается образумить…)
- Что слышится в интонации старика?
(мольба, жалоба, просьба, робость…)
- Какой показана старуха?
- Что ей свойственны?
(корысть, грубость, жестокость, жадность, зло, сварливость)
- Какой мы видим золотую рыбку? Что слышится в ее голосе?
(справедливая, добрая, в ее голосе слышится отчаяние, мольба)
- Все эти качества, настроение героев вы, ребята, должны передать интонацией.
10 Итог урока(слайд пословица)
- С чем познакомились на уроке?
- Что нового узнали?
- Что понравилось вам сегодня больше всего?
11 Домашнее задание:
- Выразительно прочитать 1 часть сказки
