Рождение фортепиано
| Строка 1: | Строка 1: | ||
'''План- конспект урока.''' | '''План- конспект урока.''' | ||
| − | Приветствие. | + | Приветствие. |
| + | |||
''1 подтема'': Человек и музыка.Форма- беседа. | ''1 подтема'': Человек и музыка.Форма- беседа. | ||
Вопросы учащимся:Когда и где звучит музыка? | Вопросы учащимся:Когда и где звучит музыка? | ||
Почему люди поют и играют на инструментах? | Почему люди поют и играют на инструментах? | ||
Какие ты знаешь инструменты? | Какие ты знаешь инструменты? | ||
| + | |||
''2 подтема'': Тембр и динамика звука. Форма: беседа. | ''2 подтема'': Тембр и динамика звука. Форма: беседа. | ||
Вопросы учащимся:Если сейчас за дверью заговорит твоя мама, папа,ты узнаешь их? | Вопросы учащимся:Если сейчас за дверью заговорит твоя мама, папа,ты узнаешь их? | ||
| Строка 11: | Строка 13: | ||
Учитель: ты их узнаешь по окраске, т. е.тембру звука. | Учитель: ты их узнаешь по окраске, т. е.тембру звука. | ||
Слова «окраска» и «тембр» имеют одинаковое значение. | Слова «окраска» и «тембр» имеют одинаковое значение. | ||
| + | |||
''3 подтема'': Знакомство с фортепиано. | ''3 подтема'': Знакомство с фортепиано. | ||
Устройство инструмента( рассказ, сопровождаемый показом учителя). | Устройство инструмента( рассказ, сопровождаемый показом учителя). | ||
Методы: наглядно-словесные,практико-ориентированные. | Методы: наглядно-словесные,практико-ориентированные. | ||
| + | |||
''4 подтема'': История развития инструмента.Форма:рассказ. | ''4 подтема'': История развития инструмента.Форма:рассказ. | ||
Метод: наглядно- словесный. | Метод: наглядно- словесный. | ||
| Строка 20: | Строка 24: | ||
'''Клавикорд''': устройство, характеристика звука,время существования? | '''Клавикорд''': устройство, характеристика звука,время существования? | ||
'''Клавесин''': устройство, характеристика звука | '''Клавесин''': устройство, характеристика звука | ||
| + | '''Фортепиано''': разновидности,устройство,отличие от предыдущих инструментов. | ||
Версия 11:07, 18 февраля 2008
План- конспект урока.
Приветствие.
1 подтема: Человек и музыка.Форма- беседа. Вопросы учащимся:Когда и где звучит музыка? Почему люди поют и играют на инструментах? Какие ты знаешь инструменты?
2 подтема: Тембр и динамика звука. Форма: беседа. Вопросы учащимся:Если сейчас за дверью заговорит твоя мама, папа,ты узнаешь их? Если заиграют за дверью на скрипке, баяне,пианино,ты назовёшь инструмент? Учитель: ты их узнаешь по окраске, т. е.тембру звука. Слова «окраска» и «тембр» имеют одинаковое значение.
3 подтема: Знакомство с фортепиано. Устройство инструмента( рассказ, сопровождаемый показом учителя). Методы: наглядно-словесные,практико-ориентированные.
4 подтема: История развития инструмента.Форма:рассказ. Метод: наглядно- словесный. (Краткая характеристика музыкальных инструментов, сопровождаемая иллюстрациями) Орган: кто изобрёл и когда? Устройство инструмента, тембр звука. Где устанавливается? Клавикорд: устройство, характеристика звука,время существования? Клавесин: устройство, характеристика звука Фортепиано: разновидности,устройство,отличие от предыдущих инструментов.
