Семинар ДООнк Урок русского языка во 2-м классе. Обозначение мягких согласных на письме
(→4. Постановка темы урока) |
(→6. Домашнее задание) |
||
(не показана 1 промежуточная версия 1 участника) | |||
Строка 112: | Строка 112: | ||
Задание: | Задание: | ||
− | + | # Списать текст. | |
− | + | # Во 2-м предложении подчеркнуть гласные буквы, обозначающие мягкость согласных. | |
− | + | # В 3-ем предложении выделить главные члены предложения. | |
::::''Зима'' | ::::''Зима'' | ||
Строка 124: | Строка 124: | ||
== 5. Заключительная часть == | == 5. Заключительная часть == | ||
− | Станция «Конечная» | + | :<big>'''Станция «Конечная»'''</big> |
+ | |||
-Ребята, вот и закончилось наше путешествие по стране Великого русского языка на нашем школьном поезде! | -Ребята, вот и закончилось наше путешествие по стране Великого русского языка на нашем школьном поезде! | ||
− | |||
− | |||
− | |||
− | |||
− | 6. Домашнее задание | + | '''Рефлексия:''' |
+ | # Давайте вспомним, на каких станциях вы побывали. | ||
+ | # С чем мы знакомились на каждой станции? | ||
+ | # Какие же гласные в стране Великого русского языка смягчают согласные на письме? | ||
+ | |||
+ | |||
+ | == 6. Домашнее задание == | ||
+ | |||
Повторить правила, стр. 78-83. | Повторить правила, стр. 78-83. | ||
+ | ---- | ||
+ | * [https://docs.google.com/present/edit?id=0AWeQ4Lpsl5oSZGc1NG4zd3dfMjQxZGdwNHc4Y3Q&hl=ru Презентация к уроку] | ||
|} | |} |
Текущая версия на 16:29, 1 марта 2011
Автор: Карпенко Ирина Афанасьевна Команда: ID-z374 Радуга Тема: "Обозначение мягких согласных на письме мягким знаком (ь) или гласными буквами е, ё, ю, я"Цель: 1.Продолжить формирование знаний о правописании мягких согласных и способах обозначения мягкости согласных звуков на письме;
Ход урока1.Жужжащее чтение. 2.Организационный момент - Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправимся в путешествие на школьном поезде, в страну Великого русского языка. 3. Подготовительная часть урока
-Пишем показ А лисички взяли спички, -Из какого произведения эти строки и кто автор?
Са-са-са искусала пса оса - Помогли псу, а теперь едим дальше
- Ребята, отгадайте загадки, кто нас ждет на станции? Гладишь – ласкается, Не барашек и не кот, Голодная - мычит, Кто в лесу глухом живёт?
-А сорока-белобока, стрекотала и опоздала. Поэтому мы не ждём её и отправляемся в путь, ведь поезда отправляются по расписанию.
4. Постановка темы урока-Пока наш поезд спешит к следующей станции, мы возьмём карандаши и подчеркнём, буквы, обозначающие мягкость согласного в отрывке К.И.Чуковского «Путаница». (ученики выходят к доске по цепочке подчёркивают гласные, обозначающие мягкость согласных на письме: е, ё, ю, я, ь)
Работа по учебнику:
Мы топаем ногами, мы хлопаем руками,
Задание:
Хлопья снега падают на землю. 5. Заключительная часть
-Ребята, вот и закончилось наше путешествие по стране Великого русского языка на нашем школьном поезде! Рефлексия:
6. Домашнее заданиеПовторить правила, стр. 78-83. |