R 104 Что такое успех?

Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
Перейти к: навигация, поиск
 
(не показаны 6 промежуточных версий 1 участника)
Строка 1: Строка 1:
 
Что такое успех? Это высшая радость, признание, уважение, гордость. Чувство успеха - это своеобразный стимул к движению дальше. Как часто можно иметь успех? Каждый день и даже несколько раз в день. Где можно иметь успех? Успех можно иметь везде, было бы желание и стремление к нему. Проще добиться успеха в тех сферах, где ты чувствуешь себя «как рыба в воде».
 
Что такое успех? Это высшая радость, признание, уважение, гордость. Чувство успеха - это своеобразный стимул к движению дальше. Как часто можно иметь успех? Каждый день и даже несколько раз в день. Где можно иметь успех? Успех можно иметь везде, было бы желание и стремление к нему. Проще добиться успеха в тех сферах, где ты чувствуешь себя «как рыба в воде».
 +
 
Мы решили исследовать сферу деятельности, которая нам близка и понятна – это учеба.
 
Мы решили исследовать сферу деятельности, которая нам близка и понятна – это учеба.
Наша гипотеза:  
+
 
1. Успех в учебной деятельности у успешных учеников в первую очередь определяется внутренними факторами (мотивацией, способностями, целеустремленностью, упорством).  
+
'''Наша гипотеза:'''
 +
 
 +
1. Успех в учебной деятельности у успешных учеников в первую очередь определяется внутренними факторами (мотивацией, способностями, целеустремленностью, упорством).
 +
 
2. Успех в учебной деятельности не всегда ведет к  популярности в этой же сфере.
 
2. Успех в учебной деятельности не всегда ведет к  популярности в этой же сфере.
 +
  
 
Нами были разработаны два варианта анкеты (для успешных и неуспешных) учащихся.
 
Нами были разработаны два варианта анкеты (для успешных и неуспешных) учащихся.
 
В анкетировании приняли участие 40 человек с 5 по 11 класс (20 успешных и 20 слабоуспевающих)
 
В анкетировании приняли участие 40 человек с 5 по 11 класс (20 успешных и 20 слабоуспевающих)
  
        Первый вариант (для  успевающих)
+
      ''' Первый вариант (для  успевающих)'''
 +
 
 
1.Успешны ли Вы в учебной деятельности?                                   
 
1.Успешны ли Вы в учебной деятельности?                                   
 
   А) да        б) нет
 
   А) да        б) нет
2. Какие из перечисленных факторов помогли Вам достичь
+
 
хороших результатов в учебной деятельности? (обведите столько ответов, сколько считаете нужными)
+
2. Какие из перечисленных факторов помогли Вам достичь хороших результатов в учебной деятельности? (обведите столько ответов, сколько считаете нужными)
 +
 
 
а)  учусь хорошо, чтобы родители мной гордились
 
а)  учусь хорошо, чтобы родители мной гордились
 +
 
б) усердие и упорство – это мои основные качества
 
б) усердие и упорство – это мои основные качества
в) если бы родители постоянно меня не контролиро-
+
 
вали, возможно, я бы учился (училась) с меньшим старанием
+
в) если бы родители постоянно меня не контролировали, возможно, я бы учился (училась) с меньшим старанием
 +
 
 
г) высокими показателями в учёбе хочется доставить радость своим учителям
 
г) высокими показателями в учёбе хочется доставить радость своим учителям
д) мне учиться нелегко, но мне во многом помогает усидчивость,
+
 
трудолюбие, старание
+
д) мне учиться нелегко, но мне во многом помогает усидчивость,трудолюбие, старание
 +
 
 
е) учение мне даётся легко, приятно узнавать что-то новое
 
е) учение мне даётся легко, приятно узнавать что-то новое
 +
 
ж) моя главная цель на сегодняшний день – успешная учёба
 
ж) моя главная цель на сегодняшний день – успешная учёба
 +
 
з) хорошая учёба – залог получения хорошего образования и профессии
 
з) хорошая учёба – залог получения хорошего образования и профессии
 +
 
3. Напишите, что лично Вам помогает успешно учиться (что не было указано во втором вопросе)
 
3. Напишите, что лично Вам помогает успешно учиться (что не было указано во втором вопросе)
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
 
 
4. Перечислите сферы деятельности, в которых Вы также успешны, как и в учёбе?
 
4. Перечислите сферы деятельности, в которых Вы также успешны, как и в учёбе?
__________________________________________________________________________________________________________________
 
 
5. Моими успехами в учёбе довольны (рады за меня)
 
5. Моими успехами в учёбе довольны (рады за меня)
 +
 
а) родители            б) учителя    в) только я сам (а)
 
а) родители            б) учителя    в) только я сам (а)
 
г) одноклассники    д) друзья      е) всем всё равно
 
г) одноклассники    д) друзья      е) всем всё равно
  
 
6.Пользуетесь ли Вы популярностью среди сверстников, одноклассников?
 
6.Пользуетесь ли Вы популярностью среди сверстников, одноклассников?
1.Успешны ли Вы в учебной деятельности?                                 
 
  А) да        б) нет
 
  
7. Бывает ли, что успешная учёба в школе ведёт к возникновению трудностей в общении    а) да  
+
7. Бывает ли, что успешная учёба в школе ведёт к возникновению трудностей в общении     
а) с  одноклассниками    в) с учителями
+
а) да  
б) с  друзьями                  г) с родителями
+
б) с  одноклассниками     
                                          б) нет
+
в) с учителями
 +
г) с  друзьями                   
 +
д) с родителями
 +
е) нет                                
  
                    Второй вариант (для  слабоуспевающих)
 
  
1.Успешны ли Вы в учебной деятельности?                                
+
                    '''Второй вариант (для  слабоуспевающих)'''
 +
 
 +
1.Успешны ли Вы в учебной деятельности?
 +
                                 
 
А) да        б) нет
 
А) да        б) нет
2. Какие из перечисленных факторов помогли бы Вам достичь
+
 
хороших результатов в учебной деятельности? (обведите столько ответов, сколько считаете нужными)
+
2. Какие из перечисленных факторов помогли бы Вам достичь хороших результатов в учебной деятельности? (обведите столько ответов, сколько считаете нужными)
 
а) я учил(ся)ась бы хорошо, если бы знал(а), что моя учёба доставляет родителям радость
 
а) я учил(ся)ась бы хорошо, если бы знал(а), что моя учёба доставляет родителям радость
 +
 
б) я могу учиться хорошо, просто не прилагаю усилий и упорства
 
б) я могу учиться хорошо, просто не прилагаю усилий и упорства
 +
 
в) я учил(ся)ась бы успешно, если бы был постоянный контроль со стороны родителей
 
в) я учил(ся)ась бы успешно, если бы был постоянный контроль со стороны родителей
 +
 
г) если бы учителя отнеслись ко мне с должным пониманием, я бы учил(ся)ась с большим старанием
 
г) если бы учителя отнеслись ко мне с должным пониманием, я бы учил(ся)ась с большим старанием
 +
 
д) хорошо учиться мне только мешают лень, неусидчивость, нежелание
 
д) хорошо учиться мне только мешают лень, неусидчивость, нежелание
 +
 
е) учёба для меня не самое главное в жизни, есть вещи более главные для меня
 
е) учёба для меня не самое главное в жизни, есть вещи более главные для меня
 +
 
ж) учение мне даётся трудно, я ничего не понимаю
 
ж) учение мне даётся трудно, я ничего не понимаю
 +
 
з) хорошая учёба – это на сегодняшний день неактуально
 
з) хорошая учёба – это на сегодняшний день неактуально
 +
 
3. Напишите, что лично Вам мешает успешно учиться (что не было указано во втором вопросе)
 
3. Напишите, что лично Вам мешает успешно учиться (что не было указано во втором вопросе)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
+
 
4. Перечислите сферы деятельности, в которых Вы  успешны._________________________________________________________________________________________________
+
4. Перечислите сферы деятельности, в которых Вы  успешны.
 +
 
 
5. Моими неуспехами в учёбе недовольны
 
5. Моими неуспехами в учёбе недовольны
а) родители             б) учителя    в) только я сам (а)
+
 
г) одноклассники    д) друзья      е) всем всё равно
+
а) родители
 +
б) учителя     
 +
в) только я сам (а)
 +
г) одноклассники     
 +
д) друзья       
 +
е) всем всё равно
  
 
6.Пользуетесь ли Вы популярностью среди сверстников, одноклассников?
 
6.Пользуетесь ли Вы популярностью среди сверстников, одноклассников?
 
а) да                  б) нет
 
а) да                  б) нет
  
7. Бывает ли, что неуспешная учёба в школе ведёт к возникновению трудностей в общении   а) да  
+
7. Бывает ли, что неуспешная учёба в школе ведёт к возникновению трудностей в общении
а) с  одноклассниками    в) с учителями
+
а) да  
б) с  друзьями                  г) с родителями
+
б) с  одноклассниками     
                                          б) нет
+
в) с учителями
 +
г) с  друзьями                   
 +
д) с родителями
 +
е) нет                                      
 +
 
 
По ответам на первый вопрос анкеты было выяснено, что на «отлично» успевающие ученики 100% считают себя успешными в учёбе,  но и 73% слабоуспевающих тоже считают себя успешными в учебной деятельности.
 
По ответам на первый вопрос анкеты было выяснено, что на «отлично» успевающие ученики 100% считают себя успешными в учёбе,  но и 73% слабоуспевающих тоже считают себя успешными в учебной деятельности.
 +
 
Анализ полученных результатов второго вопроса показал, что на первом месте из перечисленных факторов располагаются внешние (гордость родителей и залог получения хорошего образования).
 
Анализ полученных результатов второго вопроса показал, что на первом месте из перечисленных факторов располагаются внешние (гордость родителей и залог получения хорошего образования).
 +
 
Усердие и упорство как внутренние факторы стоят на третьем месте, а учебная мотивация на четвертом.
 
Усердие и упорство как внутренние факторы стоят на третьем месте, а учебная мотивация на четвертом.
 +
 
[[Изображение:Diagramma.jpg]]
 
[[Изображение:Diagramma.jpg]]
  
Строка 80: Строка 116:
 
      
 
      
 
Чаще всего волнуются, переживают за успехи и неудачи своих детей родители. За успевающих учеников рады учителя и почти столько же друзья
 
Чаще всего волнуются, переживают за успехи и неудачи своих детей родители. За успевающих учеников рады учителя и почти столько же друзья
+
[[Изображение:32дагр2.jpg]]
  
 
По мнению слабоуспевающих учеников(27%) окружающим их людям всё равно как они учатся. Это нам кажется неправильным.
 
По мнению слабоуспевающих учеников(27%) окружающим их людям всё равно как они учатся. Это нам кажется неправильным.
 
 
  
 +
[[Изображение:32диагр3.jpg]]
  
Исследование популярности показало, что неуспевающие ученики более популярны в среде сверстников, чем успешные.  
+
Исследование популярности показало, что неуспевающие ученики более популярны в среде сверстников, чем успешные.
 
+
[[Изображение:Успешн.jpg]]
+
 
+
 
   
 
   
 
В результате анкетирования мы также выяснили, что успешные ученики реже испытывают трудности в общении с одноклассниками, учителями, друзьями, чем слабоуспевающие.
 
В результате анкетирования мы также выяснили, что успешные ученики реже испытывают трудности в общении с одноклассниками, учителями, друзьями, чем слабоуспевающие.
+
 
 +
[[Изображение:Слабые.jpg]]        [[Изображение:Трудности.jpg]]
  
 
Таким образом, наша первая гипотеза (Успех в учебной деятельности у успешных учеников в первую очередь определяется внутренними факторами (мотивацией, способностями, целеустремленностью, упорством)  подтвердилась частично, так как по результатам анкетирования внутренние мотивы присутствуют у успешных учеников, но они вторичны, а у неуспевающих учеников наоборот.
 
Таким образом, наша первая гипотеза (Успех в учебной деятельности у успешных учеников в первую очередь определяется внутренними факторами (мотивацией, способностями, целеустремленностью, упорством)  подтвердилась частично, так как по результатам анкетирования внутренние мотивы присутствуют у успешных учеников, но они вторичны, а у неуспевающих учеников наоборот.
 
Вторая гипотеза (Успех в учебной деятельности не всегда ведет к  популярности в этой же сфере) тоже подтвердилась частично, так как в числе успешных пусть 40%, но есть популярные.
 
Вторая гипотеза (Успех в учебной деятельности не всегда ведет к  популярности в этой же сфере) тоже подтвердилась частично, так как в числе успешных пусть 40%, но есть популярные.
 +
 +
[[Участник:Ступеньки r104]]
 +
 +
[[Категория:Проект Лестница успеха]]

Текущая версия на 15:45, 11 марта 2008

Что такое успех? Это высшая радость, признание, уважение, гордость. Чувство успеха - это своеобразный стимул к движению дальше. Как часто можно иметь успех? Каждый день и даже несколько раз в день. Где можно иметь успех? Успех можно иметь везде, было бы желание и стремление к нему. Проще добиться успеха в тех сферах, где ты чувствуешь себя «как рыба в воде».

Мы решили исследовать сферу деятельности, которая нам близка и понятна – это учеба.

Наша гипотеза:

1. Успех в учебной деятельности у успешных учеников в первую очередь определяется внутренними факторами (мотивацией, способностями, целеустремленностью, упорством).

2. Успех в учебной деятельности не всегда ведет к популярности в этой же сфере.


Нами были разработаны два варианта анкеты (для успешных и неуспешных) учащихся. В анкетировании приняли участие 40 человек с 5 по 11 класс (20 успешных и 20 слабоуспевающих)

       Первый вариант (для  успевающих)

1.Успешны ли Вы в учебной деятельности?

  А) да        б) нет

2. Какие из перечисленных факторов помогли Вам достичь хороших результатов в учебной деятельности? (обведите столько ответов, сколько считаете нужными)

а) учусь хорошо, чтобы родители мной гордились

б) усердие и упорство – это мои основные качества

в) если бы родители постоянно меня не контролировали, возможно, я бы учился (училась) с меньшим старанием

г) высокими показателями в учёбе хочется доставить радость своим учителям

д) мне учиться нелегко, но мне во многом помогает усидчивость,трудолюбие, старание

е) учение мне даётся легко, приятно узнавать что-то новое

ж) моя главная цель на сегодняшний день – успешная учёба

з) хорошая учёба – залог получения хорошего образования и профессии

3. Напишите, что лично Вам помогает успешно учиться (что не было указано во втором вопросе) 4. Перечислите сферы деятельности, в которых Вы также успешны, как и в учёбе? 5. Моими успехами в учёбе довольны (рады за меня)

а) родители б) учителя в) только я сам (а) г) одноклассники д) друзья е) всем всё равно

6.Пользуетесь ли Вы популярностью среди сверстников, одноклассников?

7. Бывает ли, что успешная учёба в школе ведёт к возникновению трудностей в общении а) да б) с одноклассниками в) с учителями г) с друзьями д) с родителями е) нет


                    Второй вариант (для  слабоуспевающих)

1.Успешны ли Вы в учебной деятельности?

А) да б) нет

2. Какие из перечисленных факторов помогли бы Вам достичь хороших результатов в учебной деятельности? (обведите столько ответов, сколько считаете нужными) а) я учил(ся)ась бы хорошо, если бы знал(а), что моя учёба доставляет родителям радость

б) я могу учиться хорошо, просто не прилагаю усилий и упорства

в) я учил(ся)ась бы успешно, если бы был постоянный контроль со стороны родителей

г) если бы учителя отнеслись ко мне с должным пониманием, я бы учил(ся)ась с большим старанием

д) хорошо учиться мне только мешают лень, неусидчивость, нежелание

е) учёба для меня не самое главное в жизни, есть вещи более главные для меня

ж) учение мне даётся трудно, я ничего не понимаю

з) хорошая учёба – это на сегодняшний день неактуально

3. Напишите, что лично Вам мешает успешно учиться (что не было указано во втором вопросе)

4. Перечислите сферы деятельности, в которых Вы успешны.

5. Моими неуспехами в учёбе недовольны

а) родители б) учителя в) только я сам (а) г) одноклассники д) друзья е) всем всё равно

6.Пользуетесь ли Вы популярностью среди сверстников, одноклассников? а) да б) нет

7. Бывает ли, что неуспешная учёба в школе ведёт к возникновению трудностей в общении а) да б) с одноклассниками в) с учителями г) с друзьями д) с родителями е) нет

По ответам на первый вопрос анкеты было выяснено, что на «отлично» успевающие ученики 100% считают себя успешными в учёбе, но и 73% слабоуспевающих тоже считают себя успешными в учебной деятельности.

Анализ полученных результатов второго вопроса показал, что на первом месте из перечисленных факторов располагаются внешние (гордость родителей и залог получения хорошего образования).

Усердие и упорство как внутренние факторы стоят на третьем месте, а учебная мотивация на четвертом.

Diagramma.jpg

В свою очередь у неуспешных учеников на первое место вышли внутренние мотивы (усилие и упорство). 32диа.jpg

Кроме учебной деятельности все успевающие учащиеся назвали сферы, в которых они также успешны (спорт – 50%, танцы -20%, рукоделие 10:, сочинение стихов – 10%, занятия в «Эрудите» - 10%). Однако только некоторые неуспевающие ученики назвали не сферы, а предметы, в которых они успешны – музыка, физкультура, художественное искусство.

Чаще всего волнуются, переживают за успехи и неудачи своих детей родители. За успевающих учеников рады учителя и почти столько же друзья 32дагр2.jpg

По мнению слабоуспевающих учеников(27%) окружающим их людям всё равно как они учатся. Это нам кажется неправильным.

32диагр3.jpg

Исследование популярности показало, что неуспевающие ученики более популярны в среде сверстников, чем успешные. Успешн.jpg

В результате анкетирования мы также выяснили, что успешные ученики реже испытывают трудности в общении с одноклассниками, учителями, друзьями, чем слабоуспевающие.

Слабые.jpg Трудности.jpg

Таким образом, наша первая гипотеза (Успех в учебной деятельности у успешных учеников в первую очередь определяется внутренними факторами (мотивацией, способностями, целеустремленностью, упорством) подтвердилась частично, так как по результатам анкетирования внутренние мотивы присутствуют у успешных учеников, но они вторичны, а у неуспевающих учеников наоборот. Вторая гипотеза (Успех в учебной деятельности не всегда ведет к популярности в этой же сфере) тоже подтвердилась частично, так как в числе успешных пусть 40%, но есть популярные.

Участник:Ступеньки r104

Личные инструменты
наши друзья
http://аудиохрестоматия.рф/