Участник:Копылова Елена

Работы в Интернете:

• Разработка школьного сайта
• Участие в проекте "Открытый класс"
• Размещение урока в библиотеке сети "Творческих учителей"
• Статья Три пути ведут к знанию
• Сообщество "Жигулевск - Шестнадцатая" на сайте "Открытый класс"

Участие в конкурсах:

• Конкурс IT-activity_2010/2011, диплом призера (1 место), команда ITA64 РИТ_МЫ
• Конкурс IT-activity_2009/2010, диплом призера (2 место) и ценный подарок, команда IT64 Трио "КПД"
• Марафон Последняя неделя каникул 2010 , диплом победителя (1 место) и ценный подарок
• Третий фестиваль "PRO-ДВИЖЕНИЕ", 2010 г., диплом активного участника
• Конкурс "Мультимедиа урок в современной школе", 2010 г., сертификат участника
• Областной конкурс "Компьютерное моделирование, дизайн и графика", 2007 г., сертификат

Участие в конкурсах и проектах с учениками:

• Дистанционный образовательный проект По секрету всему свету 2011", команда учеников 6 класса FANTASY IDs351, 1 место
• Межрегиональный интернет-конкурс с элементами проектной деятельности «ГАГАРИНСКИЙ ВЗЛЁТ», руководитель команды учеников 10 классов "Аркадия", 2010-11 г., диплом I степени
• Дистанционный Образовательный Проект по Информатике Новое_поколение_2010/2011, команда учеников 8 класса ID 12 Потомки Шерлока, 3 место
• Дистанционная обучающая олимпиада для учащихся начальных классов Нескучная_зима_2010-2011, команда 2А класса IDz247 НЕПОСЕДЫ, 2 место
• Дистанционный проект "Я ищу затерянное время 2010-2011", команда учеников 5-7 классов IDR22 РУСИЧИ
• Марафон для школьных команд "Если с другом вышел в сеть" 2010, участие учеников
• Городской конкурс "Интернет.ru", ежегодное участие учеников (2009 г. - 2 место Вахтенков Д., Тусинов А.)
• Городской конкурс "В добрый путь", ежегодное участие учеников
• Всероссийский игровой конкурс "КИТ", участие учеников
• Всероссийская игра-конкурс по информатике "Инфознайка", участие учеников

Методическая работа:

• Дистанционный_семинар БЕЗОПАСНОСТЬ В МИРЕ ИНТЕРНЕТ, март 2011, сертификат участника, газета "Kiber-ОБОРОНА"
• ДМС "Развитие познавательной активности учащихся при изучении темы «Кодирование информации», февраль 2011, сертификат победителя семинара, ЦОРы: 1. Пазлы 2. Системы счисления 3. Шифрование
• ДМС "Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе",февраль 2011, Секция 1. Возможности дистанционных образовательных технологий в обучении школьников, сертификат активного участника, Секция 2. Возможности ДОТ для формирования образовательного контента обучения школьников, сертификат участника семинара
• Gimp-Gimp-Ура!, декабрь 2010
• Маcтерская "Публикация методических материалов средствами интернет - сервисов", ноябрь 2010, сертификат участника
• Мастер-класс «Учимся работать в OpenOffice.org Impress», октябрь 2010
• ДМС "Возможности сетевого взаимодействия в образовательном процессе", февраль 2010, сертификат активного участника
• Дистанционный мастер-класс "Классные инструменты в классе". февраль 2010, сертификат

Эссе "Почему я выбрала профессию педагога?"

Повстречал однажды нищий богатого человека и узнал в нём своего бывшего одноклассника.

— Повезло тебе, — сказал ему нищий. — Всё у тебя есть, а я голодаю и ночую под открытым небом. А ведь наш учитель любил меня гораздо больше, чем тебя. Он задавал тебе невероятно сложные задания, а меня освободил от всех занятий.

— Да, ты прав, — сказал второй, с жалостью и состраданием глядя на товарища, — учитель любил тебя, и поэтому сделал так, как ты его просил. Но именно его самые сложные задания и научили меня тому, как обеспечить всю свою будущую жизнь. (Притча от Александра Шубникова "Одноклассники")

Когда читаю эти строки, сразу вспоминаю своего учителя, который делил учеников класса на «любимчиков» и не «любимчиков». Я не попала в первую группу – думаю из-за того, что мама с папой имели рабочие профессии, а не работали в сфере обслуживания, не были и начальниками. Разве это так важно – кто у тебя мама и папа? Почему дошкольник полон желания пойти в школу, подружиться со своим первым учителем? Придя в школу, ребёнок хочет учиться и мечтает, что учитель его всегда поддержит. Каким я себе представляла портрет идеального учителя? Справедливым, понимающим,добрым человеком, который меня любит и уважает, ценит мои успехи.

Что же было на самом деле? Своим ребячьим умишком я замечала разное отношение учителя к одноклассникам и разные требования – кому-то всё могло сойти с рук, а кому-то нет. Но ни какой злобы или зависти это не вызывало. Именно такое положение вещей заставляло многих учиться лучше, быть активными, чтобы как-то стать заметнее и добиться похвалы учителя. Ведь это так важно для ученика. Мы научились быть трудолюбивыми, выносливыми. Что же стало с «любимчиками»? Некоторые из них, переполненные гордостью, с легкостью и хорошим аттестатом, закончившие школу… – завалили вступительные экзамены в ВУЗы. Интересно, как сложились бы их судьбы, если бы учитель поменьше давал им своей «любви»...

...Заканчивая Тольяттинский политехнический институт, я поняла, что в трудные 90-е непросто девушке будет устроиться по специальности инженер-механик. Это понимали и в нашем деканате. Поэтому предложили параллельно с учебой в институте пройти педагогические курсы по специальности "Учитель математики и информатики". Информатика была любимым предметом и в ученические годы, и в студенческие. Решение было принято без колебаний. В школу устроилась без проблем учителем информатики. Новенький компьютерный класс только-только открыли. Работа учителя пришлась по душе... И вот я уже 16 лет тружусь на одном месте.

Учитель… Звучит гордо и ласково. Дети тебе доверяют тебе, ищут любви, понимания, справедливости. Но какой любви? Равной ко всем – участия в их проблемах, успехах, переживаниях… Холодность, корысть, расчётливость, зависть ни в какие времена не должны быть характеристикой УЧИТЕЛЯ. Нести и сеять детям доброе, разумное, вечное, надо оставляя негатив за порогом школы, как бы тяжело ни было на душе. Вспомню народную мудрость: «Без труда, не вынешь рыбку из пруда». От нас зависит то, насколько работоспособны наши ученики, как они будут проторять себе дорогу в будущем. Задумаемся о том, кого мы воспитываем и что мы хотим получить. Учитель просто обязан учить на собственном примере окружающих:

Если ты хочешь, чтобы понимали тебя, постарайся понимать других.

Если ты хочешь, чтобы любили тебя - люби других.

Если ты хочешь, чтобы терпимо относились к тебе - умей проявлять терпимость к другим.

Эти "если" можно продолжать бесконечно, прикладывая любое понятие. И пока человек не научится относиться к другим, как к самому себе, не будет гармонии ни в мире его собственном, ни в Мире Всеобщего Бытия. Это касается всех и надо помнить об этом всегда, и применять беспрестанно. (Безымянная О.)

И тогда в наших сердцах поселятся и ГАРМОНИЯ, и СПРАВЕДЛИВОСТЬ, и ЛЮБОВЬ. А пока остаётся НАДЕЖДА на то, что всё это будет, ведь всё в наших руках.