Учебный проект Бежит река, течет река...
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
(→Материалы по формирующему и итоговому оцениванию) |
||
| Строка 116: | Строка 116: | ||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| + | |||
{| border=1 | {| border=1 | ||
| + | |||
|'''До начала проекта''' | |'''До начала проекта''' | ||
| − | "Мозговой штурм" | + | |
| − | Первичное тестирование | + | *"Мозговой штурм" |
| − | Вводная презентация учителя | + | |
| + | *Первичное тестирование | ||
| + | |||
| + | *Вводная презентация учителя | ||
| + | |||
|'''В ходе проекта''' | |'''В ходе проекта''' | ||
| − | Обсуждение. | + | |
| − | Планирование работы в группе. | + | *Обсуждение. |
| − | Индивидуальные консультации. | + | |
| − | Викторина. | + | *Планирование работы в группе. |
| − | Создание презентаций. | + | |
| − | Буклеты. | + | *Индивидуальные консультации. |
| + | |||
| + | *Викторина. | ||
| + | |||
| + | *Создание презентаций. | ||
| + | |||
| + | *Буклеты. | ||
|'''После завершения проекта''' | |'''После завершения проекта''' | ||
| − | Создание и заполнение контрольных листов самооценивания. | + | |
| − | Презентация ученика. | + | *Создание и заполнение контрольных листов самооценивания. |
| − | Самооценка и рефлексия | + | |
| − | Тест. | + | *Презентация ученика. |
| + | |||
| + | *Самооценка и рефлексия | ||
| + | |||
| + | *Тест. | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
Версия 21:35, 11 мая 2011
Автор проекта
Шутова Мария Сергеевна
Название проекта
Бежит река, течёт река...
Предмет, класс
2"А"класс
Окружающий мир,технология,изобразительное искусство.
Краткая аннотация проекта
Проект рассчитан на 6 часов. Проект позволяет закрепить знания учащихся, полученные на уроках, глубже понять и усвоить темы учебной программы, развивает познавательную активность детей. коммуникативность, умение работать в команде, способствует развитию творческих способностей, навыков исследования.Проект учит работать с разными источниками информации, побуждает к поиску информации, обогащает жизненный опыт в ходе решения практических задач.
План проекта
1.Подготовительный этап. Планирование проекта- 1 час
- Родительское собрание (беседа: краткая информация о проектном методе обучения. Составление и показ буклета для родителей)
- Подготовка необходимых печатных материалов: (памятки по работе со справочной литературой, поиску информации в сети Интернет и сохранению информационных объектов на внешние носители, инструкции )
- Определить время занятий в компьютерном классе и библиотеке.
- Подготовить необходимые книги, электронные материалы, ссылки на Интернет-ресурсы.
- Сделать закладки для необходимых Интернет-ресурсов или сохранить ссылки в школьной Вики Вики или на отдельной веб-страничке для быстрого доступа учеников к ресурсам.
- Определить в расписании время для консультаций и занятие для завершения работы над проектом.
- Обсудить необходимое оборудование
- Создание учителем вводной презентации для учащихся. выбор способов оформления результатов, программной среды для составления проекта.
2.Основной этап-4 часа
Учитель:
- Формирование групп учащихся и составление плана работы.
- 3 группы: мыслители, знатоки, экологи.
- Создание проблемной ситуации.
- Формулирование вопросов для исследования.
- Подбор информационных ресурсов для проекта.
- Познакомить учащихся с критериями оценивания промежуточной и итоговой работы
- Провести инструктаж по технике безопасности
- Провести анализ собранного материала и инструктирование по дальнейшим действиям учащихся
- Разработать план действия каждого участника проекта
- Организовать выполнение учащимися самостоятельных исследований
- Сфотографировать учащихся за работой.
- Обсудить с учащимися формы представления полученных результатов
Дети:
- В каждой группе выбираются «исследователи», которые собирают информацию, «иллюстраторы» оформляют задания, «аналитики» формулируют выводы.
- Собирают и обрабатывают информацию.
- Проводят опыты, наблюдения, изготавливают макеты форм поверхности, водосборного бассейна реки.
- Составляют буклеты.
- Собирают и оформляют материал для книжки-малышки "Пословицы, загадки, легеды о реках"
- Делают презентации своих результатов.
- Изготавливают газету и фотогалерею.
3.Заключительный этап.-1час
- Оценить проделанную работу
- Представить презентацию проекта
- Сфотографировать итоговые мероприятия и конференцию по проекту
- Поблагодарить всех, кто помогал в проведении проекта (грамоты, благодарственные письма)
- Наградить наиболее отличившихся учащихся
- Рефлексия учащихся и учителя
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Почему так говорят: и большой реке слава до моря?
- Проблемный вопрос: Почему река течёт?
- Учебный вопрос: Что такое река?
- Учебный вопрос: На какие части можно разделить реку?
- Учебный вопрос: В каком направлении текут реки:к устью или к истоку?
- Проблемный вопрос: Откуда в реке берётся вода?
- Учебный вопрос: Где и как рождаются капли дождя?
- Учебный вопрос: Как вода попадает в колодец или родник?
- Учебный вопрос: Почему реки полноводные?
- Проблемный вопрос: Почему реку называют труженицей?
- Учебный вопрос: Почему горит лампочка?
- Учебный вопрос: Как расходуется вода в реке?
- Учебный вопрос: Можно ли реку назвать дорогой и почему?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Исследования ученика в проекте Бежит река, течёт река
[[1]] страница1
[[2]]страница 2
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
План оценивания.
[3] таблица оценивания
Формирующее оценивание
До начала проекта
|
В ходе проекта
|
После завершения проекта
|
|
|
|
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности
[игра]
![[1]](http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_3_.jpg){kind=link}
![[2]](http://www.tgl.net.ru/wiki/index.php/%D0%98%D0%B7%D0%BE%D0%B1%D1%80%D0%B0%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5:Buk_4_.jpg){kind=link}