Жевательная резинка - друг или враг?
Материал из ТолВИКИ
(Различия между версиями)
(Новая: {{subst: Шаблон:Портфолио проекта}}) |
(→Другие документы) |
||
| (не показаны 34 промежуточные версии 1 участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| − | |||
<!----------------------------------------------------------> | <!----------------------------------------------------------> | ||
== Автор проекта == | == Автор проекта == | ||
| + | |||
| + | [[Участник:Урабова Татьяна Викторовна|Урабова Татьяна Викторовна]] | ||
== Название проекта == | == Название проекта == | ||
| + | Жевательная резинка – друг или враг? | ||
| + | |||
| + | [[Медиа:утв_40_визитка.doc|Визитка проекта]] | ||
== Предмет, класс == | == Предмет, класс == | ||
| + | |||
| + | 3 класс, окружающий мир,ожс | ||
== Краткая аннотация проекта == | == Краткая аннотация проекта == | ||
| + | Проект знакомит с историей появления жевательной резинки. Рассказывает о ее пользе и вреде. Приводит данные анкетирования взрослых и детей об употреблении жвачки. Дает дельные советы и рекомендации об использовании жевательной резинки. | ||
== План проекта == | == План проекта == | ||
| − | + | Выбирается тема проекта, ставятся цели и задачи. Руководитель готовит буклет для родителей по теме «Что такое проект?» Проводится вводная презентация учителем по теме «Друг или враг – жевательная резинка?» Для учащихся даются темы для исследований. Руководитель готовит план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта. Дается список информации источников и литературы. Учитель подбирает дидактический материал и критерии оценивания. Формируются группы учеников с учетом их интересов и учебных потребностей: «Биологи», «Химики», «Медики». Ученик каждой группы выбирает тему исследования. | |
| + | Основной этап. | ||
| + | Работа в группах. Проведение исследований. Проведение самооценивания в группах. Заполнение учителем проверочного листа наблюдений. Подведение итогов над проектом, рефлексия, коллективное составление плана по внедрению проекта. | ||
== Вопросы, направляющие проект == | == Вопросы, направляющие проект == | ||
| − | ''Основополагающий вопрос:'' | + | ''Основополагающий вопрос:'' Жевательная резинка – польза или вред? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Какой вред приносит жевательная резинка? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:'' Из чего состоит жевательная резинка? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Каким органам она может принести вред? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Перечислите, какой вред приносит жевательная резинка? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Может ли она быть полезной? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Перечислите, чем может быть полезна жевательная резинка? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Какие правила жевания надо выполнять, чтобы не навредить организму? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Сколько надо жевать, чтобы не навредить пищеварению? |
| − | #''Проблемный вопрос:'' | + | #''Проблемный вопрос:'' Является ли жевание жвачки – вредной привычкой? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Вызывает ли жевательная резинка привыкание? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''Заменит ли она чистку зубов? |
| − | ##''Учебный вопрос:'' | + | ##''Учебный вопрос:''На что влияет «забава» надувать пузыри? |
== Публикация учителя == | == Публикация учителя == | ||
| − | + | [[Изображение:УТВ_40_буклет1le.jpg|200 px]] | |
| + | [[Изображение:УТВ_40_буклет2le.jpg|200 px]] | ||
| + | == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == | ||
| + | [https://docs.google.com/present/view?id=dccdbcbp_0kn6d75d7 Презентация проекта "Друг или враг -жевательная резинка?"] | ||
== Пример продукта проектной деятельности учащихся == | == Пример продукта проектной деятельности учащихся == | ||
| + | [[Вредна или полезна жевательная резинка?]] | ||
== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == | ||
| − | |||
| − | |||
'''Формирующее оценивание''' | '''Формирующее оценивание''' | ||
| Строка 55: | Строка 66: | ||
|- | |- | ||
| | | | ||
| − | * . | + | * [[Медиа:УТВ_40_тест.doc|Тест "Организм человека"]] |
| − | *. | + | *[[Медиа:УТВ_40_памятка1.doc|Памятка "Как быть здоровым"]] |
| − | *. | + | *[[Медиа:УТВ_40_Анкета.doc|"Анкета для родителей и детей"]] |
| | | | ||
| − | *.. | + | *[[Медиа:УТВ_40_памятка3.doc|Памятка "Как тренировать память"]] |
| − | *. | + | *[[Медиа:УТВ_40_памятка2.doc|Памятка "Быть здоровым - хорошо спать"]] |
| − | *.. | + | *[[Медиа:УВТ_40_Памятка.doc|Памятка "Как вести себя в библиотеке"]] |
| + | *[[Медиа:УТВ_40_Фил форд.doc|Фил форд"Какими продуктами можно заменить жевательную резинку"]] | ||
| + | *[[Медиа:УВТ_40_Кроссворд.doc|"Кроссворд Вкусы жевательной резинки"]] | ||
| | | | ||
| − | *. | + | *[[Медиа:УТВ_40_ таблица1.doc|"Критерии оценивания"]] |
| − | *.. | + | *[https://docs.google.com/present/view?id=dccdbcbp_16cz9j7jdp Опросник для детей] |
| − | *. | + | *[[Медиа:УТВ_40_Анкета1.doc| "Анкета для родителей по проекту"]] |
|- | |- | ||
|} | |} | ||
== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == | ||
| − | |||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 15:44, 15 июля 2011
Автор проекта
Название проекта
Жевательная резинка – друг или враг?
Предмет, класс
3 класс, окружающий мир,ожс
Краткая аннотация проекта
Проект знакомит с историей появления жевательной резинки. Рассказывает о ее пользе и вреде. Приводит данные анкетирования взрослых и детей об употреблении жвачки. Дает дельные советы и рекомендации об использовании жевательной резинки.
План проекта
Выбирается тема проекта, ставятся цели и задачи. Руководитель готовит буклет для родителей по теме «Что такое проект?» Проводится вводная презентация учителем по теме «Друг или враг – жевательная резинка?» Для учащихся даются темы для исследований. Руководитель готовит план оценивания (формирующее и итоговое) в ходе проекта. Дается список информации источников и литературы. Учитель подбирает дидактический материал и критерии оценивания. Формируются группы учеников с учетом их интересов и учебных потребностей: «Биологи», «Химики», «Медики». Ученик каждой группы выбирает тему исследования. Основной этап. Работа в группах. Проведение исследований. Проведение самооценивания в группах. Заполнение учителем проверочного листа наблюдений. Подведение итогов над проектом, рефлексия, коллективное составление плана по внедрению проекта.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос: Жевательная резинка – польза или вред?
- Проблемный вопрос: Какой вред приносит жевательная резинка?
- Учебный вопрос: Из чего состоит жевательная резинка?
- Учебный вопрос:Каким органам она может принести вред?
- Учебный вопрос:Перечислите, какой вред приносит жевательная резинка?
- Проблемный вопрос: Может ли она быть полезной?
- Учебный вопрос:Перечислите, чем может быть полезна жевательная резинка?
- Учебный вопрос:Какие правила жевания надо выполнять, чтобы не навредить организму?
- Учебный вопрос:Сколько надо жевать, чтобы не навредить пищеварению?
- Проблемный вопрос: Является ли жевание жвачки – вредной привычкой?
- Учебный вопрос:Вызывает ли жевательная резинка привыкание?
- Учебный вопрос:Заменит ли она чистку зубов?
- Учебный вопрос:На что влияет «забава» надувать пузыри?
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Презентация проекта "Друг или враг -жевательная резинка?"
Пример продукта проектной деятельности учащихся
Вредна или полезна жевательная резинка?
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Формирующее оценивание
| До начала проекта | В ходе проекта | После завершения проекта |
