По каким законам будет жить твое общество?
(→Выводы) |
(→Список ресурсов) |
||
| (не показаны 12 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 5: | Строка 5: | ||
==Тема исследования== | ==Тема исследования== | ||
| − | По каким законам будет жить общество | + | По каким законам будет жить твое общество? |
==Актуальность проблемы== | ==Актуальность проблемы== | ||
| Строка 29: | Строка 29: | ||
==Этапы исследования== | ==Этапы исследования== | ||
| − | 1.Деление на три группы для участия в проекте. | + | 1.Деление участников на три группы для участия в проекте. |
2.Проведение теста "Что бы ты взял с собой на необитаемый остров" | 2.Проведение теста "Что бы ты взял с собой на необитаемый остров" | ||
| Строка 103: | Строка 103: | ||
Ничего | Ничего | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | '''План создания общества на острове.''' | ||
| + | |||
| + | 1.Нарисуйте карту острова, нанесите обозначения. | ||
| + | |||
| + | 2.Кто ваш лидер? | ||
| + | |||
| + | 3.Как будете решать вопрос распределения? Всем поровну? По трудовому вкладу? Дадите больше сильным или слабым? | ||
| + | |||
| + | 4.Ваше общество будет принимать решение большинством голосов? Могут ли мужчины решать за женщин? | ||
| + | |||
| + | 5.Имеет ли человек право не подчиняться и жить по – своему? | ||
| + | |||
| + | 6.Какое наказание за преступление? | ||
| + | |||
| + | 7.Возможен ли раскол? Что будет, если одна группа диктует условия другой на часть имущества, на собственный участок острова? | ||
| + | |||
| + | 8.Будут ли выходные, праздники? Какие, когда? | ||
| + | |||
| + | 9.Возможен ли захват власти или будет полная демократия? | ||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Общество – это разновидность игры?''' | ||
| + | |||
| + | Что такое игра? | ||
| + | |||
| + | : В игре есть общий замысел, распределение ролей, усвоение правил и обязательное, неукоснительное их | ||
| + | |||
| + | выполнение. | ||
| + | |||
| + | В ходе игры устанавливаются отношения, образуется организованная группа. | ||
| + | |||
| + | Но в игре не всегда есть взаимопомощь, мирное урегулирование спорных вопросов при распределении | ||
| + | |||
| + | ролей. | ||
| + | |||
| + | Значит, для создания общества нужны другие навыки и умения.А именно - коммуникативные:умение | ||
| + | |||
| + | сопереживать,сострадать,помогать,мирно урегулировать спорные вопросы. | ||
==Наши результаты== | ==Наши результаты== | ||
| Строка 109: | Строка 153: | ||
'''друга :''' | '''друга :''' | ||
| + | |||
''' | ''' | ||
Способы добывания пищи; | Способы добывания пищи; | ||
| Строка 130: | Строка 175: | ||
1.нет взрослых; | 1.нет взрослых; | ||
| + | |||
2.можно загорать и купаться; | 2.можно загорать и купаться; | ||
| + | |||
3.свежий воздух; | 3.свежий воздух; | ||
| + | |||
4.здоровая пища; | 4.здоровая пища; | ||
| + | |||
5.можно заняться земледелием, скотоводством ; | 5.можно заняться земледелием, скотоводством ; | ||
| + | |||
6.не делать уроки; | 6.не делать уроки; | ||
| + | |||
7.применить уроки труда и физкультуры на практике; | 7.применить уроки труда и физкультуры на практике; | ||
| + | |||
8.дополнительные каникулы; | 8.дополнительные каникулы; | ||
| + | |||
9.попрактиковать знания по биологии; | 9.попрактиковать знания по биологии; | ||
| + | |||
10.поохотиться; | 10.поохотиться; | ||
| + | |||
11.шанс завести ручного попугая; | 11.шанс завести ручного попугая; | ||
| + | |||
12.возможность проверить свою самостоятельность в отсутствии взрослых; | 12.возможность проверить свою самостоятельность в отсутствии взрослых; | ||
| + | |||
13.я смогу узнать истинное лицо одноклассников. | 13.я смогу узнать истинное лицо одноклассников. | ||
| Строка 147: | Строка 204: | ||
''' | ''' | ||
1. позабыть русский и литературу; | 1. позабыть русский и литературу; | ||
| + | |||
2.родители будут волноваться; | 2.родители будут волноваться; | ||
| + | |||
3.прощай чистое белье; | 3.прощай чистое белье; | ||
| + | |||
4.а если заболеем…; | 4.а если заболеем…; | ||
| + | |||
5.надо будет делать одежду; | 5.надо будет делать одежду; | ||
| + | |||
6.где спать; | 6.где спать; | ||
| + | |||
7.кто будет главный; | 7.кто будет главный; | ||
| + | |||
8.что будет, если поссоримся; | 8.что будет, если поссоримся; | ||
| + | |||
9.вдали от цивилизации. | 9.вдали от цивилизации. | ||
| − | |||
| + | |||
| + | |||
| + | '''Правила выживания на острове:''' | ||
| + | |||
* 1. Стараться не допустить одичания и ссор. | * 1. Стараться не допустить одичания и ссор. | ||
| Строка 175: | Строка 243: | ||
==Список ресурсов== | ==Список ресурсов== | ||
| − | + | Проект [[Интересная жизнь]] | |
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | + | ||
| − | [[Категория: | + | [[Категория:Начальные классы]] |
Текущая версия на 09:01, 18 июля 2011
Содержание |
Тема исследования
По каким законам будет жить твое общество?
Актуальность проблемы
Выяснить,нужны ли в обществе законы,ведь от этого будет зависеть какое общество вы создадите.
Цель
Создать законы необходимые для выживания каждого общества.
Задачи
1.Провести наблюдение.
2.Провести тесты с участниками каждой группы проекта.
3.Подвести итоги.
Гипотеза
Если в любой игре есть свои законы и правила,то создание общества - это разновидность игры?
Этапы исследования
1.Деление участников на три группы для участия в проекте.
2.Проведение теста "Что бы ты взял с собой на необитаемый остров"
3.Проведение наблюдения за поведением ребят в группах.
3.Подвести итоги.
Объект исследования
Три группы участников проекта,которые попадая на необитаемый остров пытаются создать разные типы обществ.
Методы
Наблюдение,интервью
Ход работы
Как и в каких случаях можно использовать школьные знания на необитаемом острове.
1.Найти источник пресной воды, ведь без нее человек может прожить около суток в жарком климате.
2.Постараться разжечь костер: он поднимет настроение, вселит уверенность, даст возможность согреться, высушить одежду, приготовить пищу.
3.Сделать укрытие, шалаш из веток, листьев.
4.Заняться поиском пищи. Не забывать что в тропиках много ядовитых растений. Лучшая еда – насекомые (это источник протеина) Можно сделать удочку для рыбалки из куска ветки с шипом вместо крючка. В качестве наживки использовать жуков.
5.Подумать об изготовлении ножа . (из куска металла, камня, дерева )
Что бы вы взяли с собой на необитаемый остров.
( тест)
Топор
Компас
Спички
Мыло
Холодильник
Туалетную бумагу
Книгу «Выживание на острове»
Зубную щетку
Подушку
Йод
Телевизор
Соль
Фотоаппарат
Фото родителей
Телефон
Плеер
Гитару
Верного друга
Ничего
План создания общества на острове.
1.Нарисуйте карту острова, нанесите обозначения.
2.Кто ваш лидер?
3.Как будете решать вопрос распределения? Всем поровну? По трудовому вкладу? Дадите больше сильным или слабым?
4.Ваше общество будет принимать решение большинством голосов? Могут ли мужчины решать за женщин?
5.Имеет ли человек право не подчиняться и жить по – своему?
6.Какое наказание за преступление?
7.Возможен ли раскол? Что будет, если одна группа диктует условия другой на часть имущества, на собственный участок острова?
8.Будут ли выходные, праздники? Какие, когда?
9.Возможен ли захват власти или будет полная демократия?
Общество – это разновидность игры?
Что такое игра?
- В игре есть общий замысел, распределение ролей, усвоение правил и обязательное, неукоснительное их
выполнение.
В ходе игры устанавливаются отношения, образуется организованная группа.
Но в игре не всегда есть взаимопомощь, мирное урегулирование спорных вопросов при распределении
ролей.
Значит, для создания общества нужны другие навыки и умения.А именно - коммуникативные:умение
сопереживать,сострадать,помогать,мирно урегулировать спорные вопросы.
Наши результаты
Признаки, по которым можно отличить первобытное, развивающееся и высокоразвитое общество друг от
друга :
Способы добывания пищи;
Организация досуга;
Как строятся отношения друг с другом;
Есть ли вожак, лидер;
Как решаются сложные вопросы;
Как происходит разделение труда.
Выводы
Плюсы и минусы необитаемого острова.
Плюсы.
1.нет взрослых;
2.можно загорать и купаться;
3.свежий воздух;
4.здоровая пища;
5.можно заняться земледелием, скотоводством ;
6.не делать уроки;
7.применить уроки труда и физкультуры на практике;
8.дополнительные каникулы;
9.попрактиковать знания по биологии;
10.поохотиться;
11.шанс завести ручного попугая;
12.возможность проверить свою самостоятельность в отсутствии взрослых;
13.я смогу узнать истинное лицо одноклассников.
Минусы.
1. позабыть русский и литературу;
2.родители будут волноваться;
3.прощай чистое белье;
4.а если заболеем…;
5.надо будет делать одежду;
6.где спать;
7.кто будет главный;
8.что будет, если поссоримся;
9.вдали от цивилизации.
Правила выживания на острове:
- 1. Стараться не допустить одичания и ссор.
- 2.Надо сразу принять меры и написать законы.
- 3.Сразу перейти от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству.
В противном случае мы можем умереть от голода и болезней.
р
...
- ...
Список ресурсов
Проект Интересная жизнь
