Интересная жизнь

Автор проекта

Галиаскарова Н.И., Пустозёрова Н.А.

Название проекта

Интересная жизнь

Визитка проекта

Предмет, класс

ОЖС, окружающий мир, изобразительное искусство, технология

Краткая аннотация проекта

Проект может быть проведён с учениками начальных классов. Он охватывает изучение учебных тем: по ОЖС - «Интересная жизнь», "Мир моего воображения", "Цель близкая и далёкая"; по окружающему миру - «Природные зоны», «Растительный и животный мир природных зон», «Экологические системы».

План проекта

1 этап. Проведение родительского собрания с представлением информации о проекте в буклете. Показ презентации, ответы на возникшие вопросы, получение информации о проекте, выяснение возможностей семей по работе в проекте с помощью Интернета.

2 этап. (1урок.). Деление на группы. Выполнение учениками теста «Как работать в группе?»

3 этап. Сбор по группам, обсуждение проблемного вопроса для каждой группы, составление плана работы группы, предполагаемые формы представления результатов, знакомство с необходимыми сервисами Интернет и компьютерными программами по предложенным инструкциям.

4 этап. Сбор и обработка материала, освоение необходимых программ и сервисов Интернет. Помощь оказывает учитель на индивидуально-групповых консультациях и родители. Работа ведётся в школьном медиацентре и домашних компьютерах. «Копилки идей», созданные в Документах Googl и сервисы Web 2.0., позволяют ученикам с разных компьютеров вести обсуждение, анализировать и дополнять работу друг друга. Самооценка работы в группе.

5 этап. Сбор по группам для обсуждения собранного материала. Групповая работа по заданной проблеме проекта. Выбор необходимого материала для работы группы. Обсуждение предварительных результатов.

6 этап. Оформление результатов в выбранных формах, подготовка к защите проекта.

7 этап. Защита ученических работ Оценивание работы группы при защите проекта другими группами.

8 этап. Подведение итогов. Анкета-рефлексия для детей: «Чему ты научился на острове?» Внутригрупповая оценка учеников на листах оценивания, в которых учтена и самооценка. Анкета–рефлексия для родителей: «Ваш ребёнок в нестандартной ситуации» в листах оценивания. Подведение итогов в «Критериях оценивания статьи ученика» позволит выстроить рейтинг учеников класса об успешности работы в проекте.

Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос:

Как построить общество на необитаемом острове?

1. Проблемный вопрос: Что такое общество и зачем оно нужно?
   1. Учебный вопрос:Что ты знаешь о растительном и животном мире тропической зоны?
   2. Учебный вопрос:Какие растения этой зоны являются ядовитыми?
   3. Учебный вопрос:Для чего нужно разводить костер на необитаемом острове? Что для этого нужно сделать?
   4. Учебный вопрос:Как долго человек может прожить без запаса пресной воды в условиях жаркого климата?
2. Проблемный вопрос: Как прожить человеку без общества и его благ?
   1. Учебный вопрос:Если ты попадешь на остров, чем ты будешь заниматься?
   2. Учебный вопрос:Что ты возьмёшь с собой на остров, если можно взять всего 5 предметов?
   3. Учебный вопрос:Кем ты хочешь стать на острове?
3. Проблемный вопрос: По каким законам будет жить твоё общество?
   1. Учебный вопрос:Какое общество можно назвать первобытным?
   2. Учебный вопрос:Какое общество можно назвать развивающимся?
   3. Учебный вопрос:Какое общество называют высокоразвитым?

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Интересная жизнь

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Человек без общества и его благ?

По каким законам будет жить твое общество?

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

Формирующее оценивание

До начала проекта	В ходе проекта	После завершения проекта
Тест про школьные знания Как работать с книгой Как работать в группе Выбор нужной информации	Что взять на остров? План создания общества	Чему ты научился на острове? Вопросы анкеты Критерии оценивания Плюсы и минусы острова Интервью Как защитить проект