Учебный проект Необычное в обычном

Версия 21:51, 5 апреля 2011 (просмотреть исходный код) Салима Измаева (обсуждение | вклад) (→Вопросы, направляющие проект) ← Предыдущая правка		Текущая версия на 10:17, 18 июля 2011 (просмотреть исходный код) Марина Низенькова (обсуждение | вклад)
(не показаны 114 промежуточных версий 3 участников)
Строка 17:		Строка 17:
	== План проекта ==		== План проекта ==
		+	'''Подготовительный этап'''
		+	1 неделя.(2 часа)
		+	Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).
		+
		+	Вводная презентация проекта
		+	Деление учащихся на группы.
		+	'''Основной этап'''
−	== Вопросы, направляющие проект ==	+	2-4 неделя.
		+	Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам:
−	''Основополагающий вопрос:''	+	1 гр."Историки "  Что вы знаете о пластилине?
−	Как найти необычное в обычном?	+	2 гр.Исследователи.  "Как изобразить красоту?
−	#''Проблемный вопрос:''	+	3 гр.Поисковики"  Есть ли альтернатива пластилину?
−	Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?	+
−	##''Учебный вопрос:''	+
−	С каких времён люди научились лепить?	+
−	##''Учебный вопрос:''	+
−	Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?	+
−	##''Учебный вопрос:''	+
−	Можно ли рисовать пластилином?	+
−	#''Проблемный вопрос:''	+
−	Как изобразить красоту?	+
−	##''Учебный вопрос:''	+
−	Как найти цвет?	+
−	##''Учебный вопрос:''	+
−	Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?	+
−	#''Проблемный вопрос:''	+
−	Как найти необычное в обычном?	+
−	##''Учебный вопрос:''	+
−	Есть ли альтернатива пластилину?	+
−	##''Учебный вопрос:''	+
−	Где и как вы можете использовать  работы в данной технике?	+
−	##''Учебный вопрос:	+
−	Можно ли изобрести  новые  техники и технологии?	+
−	== Публикация учителя ==	+	4 гр."Изобретатели"  Как найти необычное в обычном?
−	== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==	+	5 неделя.
		+	Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)
		+
		+	Оформление результатов:
		+
		+	1 гр. Буклет.
		+	2 гр. Буклет
−	== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==	+	3 гр. Презентация "В поисках обыкновенного чуда"
		+	4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.
−	== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==	+	'''Заключительный этап'''
−	План оценивания.	+	6 неделя.
		+	Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект.
−	[[Медиа:Таблица оценивания Тиссен.doc|Стратегии оценивания.]]	+	Выставка работ в технике пластилинография.
		+	Награждение участников проекта.
−	'''Формирующее оценивание'''	+	== Вопросы, направляющие проект ==
−	{| border=1	+	'''Как найти необычное в обычном?'''
−	|'''До начала проекта'''	+	#'''Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?'''
−	|'''В ходе проекта'''	+	##''С каких времён люди научились лепить?''
−	|'''После завершения проекта'''	+	##''Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?''
−	|-	+	##''Можно ли рисовать пластилином?''
−	|	+	#'''Как изобразить красоту?'''
−	* ...	+	##''Как найти цвет?''
−	*...	+	##''Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?''
−	*...	+	#'''Есть ли альтернатива пластилину?'''
−	|	+	## ''Какие материалы можно использовать для изображения?''
−	*...	+	#''''Как найти необычное в обычном?''''
−	*...	+	##''Можно ли изобрести новые техники и технологии?''
−	*...	+	##''Где и как вы можете использовать работы в данной технике?''
−	|	+
−	*...	+
−	*...	+
−	*...	+
−	|-	+
−	|}	+
−	== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==	+	== Публикация учителя ==
−	<!---------------------------------------------------------->
		+	[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_beIw93wriYNjUxNTA0NWEtZWNmOC00YTNlLTg5ZjQtNWNkMjk4NzM0Nzll&hl=ru публикация]
		+	== Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся ==
		+	[https://docs.google.com/present/view?id=ddk6g2zd_83gxhm74gk Презентация учителя]
−	==Тема исследования==	+	== Пример продукта проектной деятельности учащихся ==
−	Пластилинография	+	[[Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном]]
		+
		+	[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_beIw93wriYY2ZkM2UzMTUtNWU4Yi00NjE5LWIyMjMtNGVjMTU4OGNlNDlk&hl=ru буклет]
−	==Актуальность проблемы==	+	[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_beIw93wriYYzdiYWEzZTgtNDhiOS00MTVlLTk1OTEtYzhmZThjZGI1MGRh&hl=ru презентация тех. процесс]
−	==Цель==	+	[https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_beIw93wriYZWIyZDI2ZjgtZmQ1YS00MDU4LWJkNjUtNTQwYjhhZmMxNmM2&hl=ru буклет историки]
		+	== Материалы по формирующему и итоговому оцениванию ==
		+	План оценивания.
−	==Задачи==	+	Стратегии оценивания
−	==Гипотеза==	+	'''Формирующее оценивание'''
		+	1.До начала обучения
		+
		+	Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.
−	==Этапы исследования==	+	Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать
		+
		+	Инструменты: стартовая презентация учителя;
		+
		+	2.В ходе обучения
		+	Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия
		+	Способность брать ответственность за собственное обучение
−	==Объект исследования==	+	Методы: Совместное планирование
		+
		+	подсказка [https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_beIw93wriYNzU3N2JiZjgtNzkxYS00Y2M0LWE2ZTMtMGY0ZTk4NGY5ODRh&hl=ru схема]
		+
		+	самооценка; [https://docs.google.com/document/d/1zAM50iMSgAcksydmqMSGiUHvu7oXTS2K-7k21aN7I6w/edit?hl=ru# самооценка]
		+
		+	наблюдение за работой,
		+	Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.
		+	Совместное создание продукта.
		+
		+	3.Итоговое оценивание
		+	Стратегия доказательства понимания и умения
−	==Методы==	+	Метод: защита проекта; оценка продукта;
		+	Инструменты: критерии оценки готового изделия; [https://docs.google.com/document/d/11j_m7_gx5GKZ0-Xe9X245ZTGx0ReV_Tq5JRsBanrJes/edit?hl=ru требования]
		+	критерии оценки проекта [https://docs.google.com/document/d/1ekBLIFqwENI-ziQ9mnLZRBUOhsxavxFD3WZ_OPz60UU/edit?hl=ru критерии оценки проекта]
−	==Ход работы==	+	== Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности ==
		+	[https://spreadsheets.google.com/embeddedform?formkey=dEVVSXh2VjVNUWxNZlpRT1pMYU11dGc6MQ" тест]
		+	[http://classtools.net/widgets/priority_chart_2/xpwpS.htm установить последовательность]
−	==Наши результаты==	+	[http://school-collection.edu.ru/catalog/res/55a01b11-28d6-46dc-87e4-9e2c8c8c6196/?interface=pupil&class словарь терминов]
−	==Выводы==
−	* ...
−	* ...
−	* ...
−
	==Список ресурсов==		==Список ресурсов==
	'''Печатные издания:'''		'''Печатные издания:'''
Строка 141:		Строка 156:
	* tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...		* tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...
−	[[Категория:Intel Обучение для будущего]]	+
	== Другие документы ==		== Другие документы ==
−	[[Категория:Intel Обучение для будущего]]	+	[[Курс Intel Обучение для будущего/март-апрель 2011/группа 35|Группа 35]]
		+
		+	[[Категория:Разные предметы]]

---

Текущая версия на 10:17, 18 июля 2011

Содержание 1 Автор проекта 2 Название проекта 3 Предмет, класс 4 Краткая аннотация проекта 5 План проекта 6 Вопросы, направляющие проект 7 Публикация учителя 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся 9 Пример продукта проектной деятельности учащихся 10 Материалы по формирующему и итоговому оцениванию 11 Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности 12 Список ресурсов 13 Другие документы

Автор проекта

Измаева Салима Паншаровна

Название проекта

Необычное в обычном

Предмет, класс

Технология 5-7 класс

Краткая аннотация проекта

Мы считаем что изучение и применение различных техник декоративно - прикладного творчества позволяет учащимся выразить себя и своё отношение к миру и жизни. Техника пластилинография является тому ярким примером. С чего всё начиналось? Какие изменения произошли с материалом по прошествии времени? Что знаем мы об обычном пластилине? Эти и другие вопросы заинтересовали нас в процессе работы над проектом.

План проекта

Подготовительный этап

1 неделя.(2 часа) Определение темы проекта, постановка целей и задач, определение вопросов по теме проекта. Планирование проекта учителем,подготовка материалов (список информационных источников, буклет для родителей,памятка по тематике, вводная презентация проекта,дидактический материал, критерии оценки и самооцкнки учащихся, список оборудования).

Вводная презентация проекта Деление учащихся на группы.

Основной этап

2-4 неделя. Постановка проблемных и учебных вопросов для группы. Работа групп учащихся по темам:

1 гр."Историки " Что вы знаете о пластилине?

2 гр.Исследователи. "Как изобразить красоту?

3 гр.Поисковики" Есть ли альтернатива пластилину?

4 гр."Изобретатели" Как найти необычное в обычном?

5 неделя. Работа с группами. (постановка целей и задач, обсуждение рабочих вопросов, определение форм и методов оформления результатов работы.)

Оформление результатов:

1 гр. Буклет.

2 гр. Буклет

3 гр. Презентация "В поисках обыкновенного чуда"

4 гр.Технологическая карта для изготовления изделия.

Заключительный этап

6 неделя. Защита по группам. Оформление результатов работы по группам в единый творческий проект.

Выставка работ в технике пластилинография. Награждение участников проекта.

Вопросы, направляющие проект

Как найти необычное в обычном?

1. Всегда ли современное - это продолжение давно изобретённого?
   1. С каких времён люди научились лепить?
   2. Чем рисовали древние люди и чем рисуем сейчас мы?
   3. Можно ли рисовать пластилином?
2. Как изобразить красоту?
   1. Как найти цвет?
   2. Какие приемы и способы пластилинографии вы знаете?
3. Есть ли альтернатива пластилину?
   1. Какие материалы можно использовать для изображения?
4. 'Как найти необычное в обычном?'
   1. Можно ли изобрести новые техники и технологии?
   2. Где и как вы можете использовать работы в данной технике?

Публикация учителя

публикация

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Презентация учителя

Пример продукта проектной деятельности учащихся

Исследование учащихся в проекте Необычное в обычном

буклет

презентация тех. процесс

буклет историки

Материалы по формирующему и итоговому оцениванию

План оценивания.

Стратегии оценивания

Формирующее оценивание

1.До начала обучения

Стратегия выявления потребностей.Определение уровня знаний.

Метод: Установление связи между тем, что знают и тем, что предстоит узнать

Инструменты: стартовая презентация учителя;

2.В ходе обучения

Стратегия развития самостоятельности и взаимодействия

Способность брать ответственность за собственное обучение

Методы: Совместное планирование

подсказка схема

самооценка; самооценка

наблюдение за работой,

Результат: буклет, презентация, открытая защита проекта.

Совместное создание продукта.

3.Итоговое оценивание

Стратегия доказательства понимания и умения

Метод: защита проекта; оценка продукта;

Инструменты: критерии оценки готового изделия; требования

критерии оценки проекта критерии оценки проекта

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности

" тест

установить последовательность

словарь терминов

Список ресурсов

Печатные издания:

• Корчаловская Н.В., Поевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 2003.
• Давыдова Г.Н. Пластилинография-2, М.: ООО Издательство «Скрипторий 2003», 2008....
• Новоторцева Н.В. Развитие речи детей. – Ярославль: Издательство «Академия развития», 1996....

Интернет - ресурсы:

• http://www.spletnik.ru/blogs/pro_zvezd/10894_kseniya_simonova_zhizn_iz_peska...
• http://festival.1september.ru/articles/532079/...
• tthp://3dmax.1bs.ru/node/406...

Другие документы

Группа 35